關(guān)于植物激素的敘述，正確的是
A．植物莖尖的細(xì)胞可利用酪氨酸合成生長素
B．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細(xì)胞伸長
C．植物細(xì)胞可合成乙烯利來促進果實成熟
D．脫落酸可抑制細(xì)胞分裂
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ♀=♂ | B． | ♀A：♀a=1：1 | C． | ♀A：♂a=1：1 | D． | ♀＞♂ |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 細(xì)胞中控制不同性狀的基因的分離和組合一定是互不干擾的 | |
| B． | 減數(shù)分裂中配對的兩條染色體一定是形狀和大小相同的兩條染色體 | |
| C． | DNA分子堿基對的替換一定會造成基因突變，突變不一定引起性狀改變 | |
| D． | 一個染色體組中一定沒有同源染色體，單倍體不一定只含一個染色體組 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 實驗中有兩次培養(yǎng)T2噬菌體的過程，可以說明病毒的生命活動離不開細(xì)胞 | |
| B． | 噬菌體侵染的是未標(biāo)記的大腸桿菌，為保證侵染的效果可以延長保溫的時間 | |
| C． | 離心的目的是讓T2噬菌體和大腸桿菌分離 | |
| D． | 用32P標(biāo)記的一組感染實驗，放射性主要分布在上清液中 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進，“﹣”表示抑制），下列有關(guān)說法中正確的是
A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體
B．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用
C．a(chǎn)是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
D．c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于人體免疫的描述中，正確的一項是
A．切除胸腺，對細(xì)胞免疫有影響，對體液免疫無影響
B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于過敏反應(yīng)
C．HIV利用T細(xì)胞內(nèi)的核糖核苷酸進行RNA復(fù)制
D．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合并使其裂解死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是
A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C．能與特定分子結(jié)合
D．在發(fā)揮作用后仍保持活性
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某50肽中有丙氨酸（R基為－CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列敘述錯誤的是
A．該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B．若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C．若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上
D．若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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