A. | 實驗中有兩次培養T2噬菌體的過程,可以說明病毒的生命活動離不開細胞 | |
B. | 噬菌體侵染的是未標記的大腸桿菌,為保證侵染的效果可以延長保溫的時間 | |
C. | 離心的目的是讓T2噬菌體和大腸桿菌分離 | |
D. | 用32P標記的一組感染實驗,放射性主要分布在上清液中 |
分析 T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗表明:32P標記的是噬菌體的DNA分子,在噬菌體侵染大腸桿菌的過程中,DNA分子進入大腸桿菌,經離心后處于沉淀物中;35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼,不進入桿菌,所以噬菌體侵染細菌并經離心后,含35S的放射性同位素主要分布在離心管的上清液中.
解答 解:A、病毒沒有細胞結構,其生命活性必需依賴于細胞,因此需要用大腸桿菌培養噬菌體,A正確;
B、噬菌體侵染細菌實驗中,對細菌的培養時間不宜過長,否則會導致噬菌體從大腸桿菌中釋放出來,B錯誤;
C、離心的目的是讓T2噬菌體的蛋白質外殼和大腸桿菌分離,C錯誤;
D、用32P標記的一組感染實驗,放射性主要分布在沉淀物中,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體的結構及噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體結構簡單,其侵染細菌時只有DNA進入細菌;掌握噬菌體侵染細菌實驗的過程及實驗現象,能運用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一生物可能處于不同的營養級 | |
B. | 食草動物處于第二營養級,屬于次級消費者 | |
C. | 生態系統的結構包括食物鏈和食物網 | |
D. | 每條捕食食物鏈的起點都是生產者,終點都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性和負向重力性 | B. | 莖的頂端優勢和根的向地性 | ||
C. | 生長素集中在生長旺盛的部位 | D. | 生長素促進扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是H7N9病毒侵入人體細胞發生免疫反應的某個階段示意圖,下列敘述錯誤的是
A.圖中①是吞噬細胞,②是在胸腺中成熟的T細胞
B.經過細胞①中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原
C.該過程只出現在體液免疫過程中
D.物質③最有可能是細胞膜上的糖蛋白,圖示過程體現了它具有識別功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于植物激素的敘述,正確的是
A.植物莖尖的細胞可利用酪氨酸合成生長素
B.生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長
C.植物細胞可合成乙烯利來促進果實成熟
D.脫落酸可抑制細胞分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同學甲因為交通事故脊髓從胸部折斷,同學乙患有小兒麻痹癥,該病是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經元的細胞體引起的,關于兩位同學的敘述正確的是
A.甲膝跳反射不存在,針刺足部有感覺
B.甲膝跳反射不存在,針刺足部無感覺
C.乙運動障礙,對刺激有感覺
D.乙能運動,對刺激無感覺
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