如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖（“+”表示促進，“﹣”表示抑制），下列有關說法中正確的是
A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體
B．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用
C．a是機體調節內分泌活動的樞紐
D．c具有感受刺激和傳導興奮的功能，但不具有分泌功能
科目：高中生物 來源： 題型：解答題
如圖是某生態系統的食物網示意圖．回答下列問題：查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖為突觸結構模式圖，下列說法不正確的是
A．在a中發生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞需要能量
B．①中內容物釋放至②后不會被酶分解
C．①中內容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位
D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
關于植物激素的敘述，正確的是
A．植物莖尖的細胞可利用酪氨酸合成生長素
B．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長
C．植物細胞可合成乙烯利來促進果實成熟
D．脫落酸可抑制細胞分裂
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
以下關于人體免疫的敘述正確的是
A．HIV 侵染人體的T細胞只影響細胞免疫過程
B．淚液中的溶菌酶清除細菌屬于體液免疫
C．二次免疫反應主要由記憶細胞快速產生抗體
D．B細胞和T細胞中都有控制抗體合成的基因
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖1、圖2表示小麥開花數天后測定種子中幾種物質的變化,請據圖分析并回答下列問題:
（1）構成小麥植株的細胞中含量最多的化合物是 ，種子成熟后期，含水量 ，結合水/自由水的比例 （上升/下降），進而改變干物質的量，干重的變化主要與 元素密切相關。
（2）小麥成熟過程中糖類物質之間可以發生轉化， 含量增多，用 試劑檢測還原糖的量，還原糖的多少可通過 來判斷。
（3）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜。某興趣小組猜測土豆中可能不含 酶，所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗證這一說法，他們進行了相關實驗，請幫助其完成以下實驗。
實驗原理：
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
② 。
備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質量分數為3%的淀粉溶液，質量分數為3%的蔗糖溶液等。
實驗步驟：（請補充完整）
第一步 |
|
第二步 | 向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中，水浴保溫5 min |
第三步 | 將 注入C試管混合均勻后，向A、B試管中各加入2 mL，然后 。 |
實驗結果預測：該實驗最可能的結果是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 脫落酸能促進細胞分裂和果實衰老及脫落 | |
| B． | 同種植物激素的不同濃度可能會對植物的器官產生正、負兩方面影響 | |
| C． | 用同一濃度的生長素溶液處理同一植物的不同器官，作用效果可能不同 | |
| D． | 無子番茄的獲得利用了生長素促進果實發育的原理 |
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