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3.在基因工程中,作為基因運輸工具的運載體,必須具備的條件有(  )
①能夠在宿主細胞中復制,并穩定地保存 ②具有多個限制酶切點
③必須是細菌的質粒或噬菌體 ④具有某些標記基因.
A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④

分析 作為運載體必須具備的條件:
①要具有限制酶的切割位點;
②要有標記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選;
③能在宿主細胞中穩定存在并復制;
④是安全的,對受體細胞無害,而且要易從供體細胞分離出來.

解答 解:①作為基因工程的運載體要能夠在宿主細胞中復制,并穩定地保存,①正確
②作為基因工程的運載體要具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接,②正確;
③在基因工程中,可作為基因運輸工具的運載體有質粒、噬菌體、動植物病毒,③錯誤;
④作為基因工程的運載體要具有標記基因,便于進行篩選,④正確.
故選:B.

點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的工具,尤其是運載體,掌握作為基因工程運載體必須具備的條件,能根據題干要求作出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病,炭疽桿菌兩端截平、呈竹節狀排列,菌落呈卷發狀.采集疑似感染者的樣本,分離培養,獲得可疑菌落,再根據噬菌體的宿主專一性,通過實驗確診.實驗流程如圖所示.

(1)在微生物的實驗培養中,獲得純凈培養物的關鍵是防止外來雜菌的入侵,對配制的液體培養基等需采取高壓蒸汽滅菌;上述實驗所用液體培養基的碳源為有機碳(無機碳/有機碳).
(2)對照組與實驗組在35℃條件下同時培養6h后,若疑似患者被炭疽桿菌感染,則實驗組液體培養基的混濁度比對照組低(高/低),原因可能是噬菌體專一性侵染炭疽桿菌,使炭疽桿菌數量減少.
(3)炭疽桿菌兩端截平、呈竹節狀排列,菌落呈卷發狀.從生物進化的角度分析,這是自然選擇的結果;炭疽桿菌種群進化過程中,起主要作用的變異類型是基因突變.
(4)炭疽桿菌與人畜細胞的統一性表現在都有細胞膜、細胞質、核糖體、DNA等結構或物質(至少答兩點);對某些炭疽病,可用某些抗生素進行分次肌肉注射,主要是干擾細菌生命活動的重要環節(如細胞壁的形成等),這些抗生素對噬菌體能否起作用?否.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

血糖和血鈣對人體有重要作用,血糖是細胞的主要功能物質。血鈣與血液凝集、骨和牙齒的形成,以及正常的神經、肌肉功能相關。血鈣的平衡與甲狀旁腺(依附在甲狀腺上)分泌的甲狀旁腺激素(PTH)和甲狀腺分泌的降鈣素有關,具體調節過程如下圖1所示。下圖2為兩人在空腹狀態下,同時口服葡萄糖100g后每隔1h測定一次血糖含量。

(1)圖1中PTH使得鈣、磷在小腸的吸收率 , PTH還會引起骨組織中的鈣、磷溶解,也會增加腎臟對尿液中鈣的

(2)圖1中降鈣素與細胞膜上相應的 相結合,引起尿液中鈣濃度 ,降鈣素與成骨細胞結合, (促進/抑制)其對鈣的吸收,合成新骨。

(3)圖示PTH與降鈣素在調節血鈣濃度過程中的作用表現為 關系,具有相同表現的激素組合還有

(4)圖2中曲線____代表糖尿病人的血糖變化。其體內一般缺少降血糖的激素,該激素的作用是______________。若要檢測其尿液中是否含葡萄糖,可用_______試劑。另一種糖尿病人體內含有抗胰島素受體的抗體,該抗體可破壞組織細胞上識別胰島素的受體,此類病人_________(能/不能)通過注射胰島素進行治療,該種病在免疫學上與以下哪種病發病機理相似?______

A.風濕性心臟病 B.花粉過敏

C.艾滋病 D.先天胸腺發育不良

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列哪項不是蛋白質在人體內的生理功能(  )
A.細胞的組成物質B.頭發的主要成分
C.參與細胞間的識別D.能量的主要來源

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.小麥的穗發芽影響其產量和品質.某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥.為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系,進行了如下實驗.
(1)取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進行實驗.實驗分組、步驟及結果如下:
分組
步驟
紅粒管白粒管對照管
加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
加緩沖液(mL)111
加淀粉溶液(mL)111
37℃保溫適當時間終止酶促反應,冷卻至常溫,加適量碘液顯色
顯色結果+++++++++
注:“+”數目越多表示藍色越深
步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水,步驟②中加緩沖液的目的是控制PH.顯色結果表明:淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥;據此推測:淀粉酶活性越低,穗發芽率越低.
若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小,為保持顯色結果不變,則保溫時間應縮短.
(2)小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用,設計了如下實驗方案:

X處理的作用是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結果為紅管粒顏色顯著深于白管粒(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于基因與染色體的關系的說法,不正確的是(  )
A.基因的基本組成單位和染色體的基本組成成分是一致的
B.基因在染色體上呈線性排列
C.染色體是基因的主要載體
D.在生物體的細胞中,染色體的數量和基因的數量是不同的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖中①~④表示某細胞的部分細胞器,下列有關敘述正確的是(  )
A.該圖是通過高倍光學顯微鏡觀察到的
B.①中蛋白質與磷脂的比值,內膜比外膜高
C.結構②、④中均不含磷元素
D.此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關微生物的問題:
臨床使用抗生素前,有時需要進行細菌的耐藥性實驗.試驗時,首先從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實驗步驟進行操作,以確定從病人身上獲得的致病菌對不同抗生素的敏感性.
(1)取該致病菌單菌落適當稀釋,用涂布法接種于固體培養基表面,在37℃培養箱中培養24h,使其均勻生長,布滿平板.
(2)為了檢測獲得的致病菌對于抗生素的敏感性,將含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片分別均勻地放置在四塊平板上,培養一段時間后,得到的結果為:含A抗生素的濾紙片周圍出現透明圈,說明該致病菌對A抗生素敏感;含B的濾紙片周圍沒有出現透明圈,含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明該致病菌對C的敏感性比對A弱;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現了一個小菌落,在排除雜菌污染的情況下,很可能此菌對D抗生素產生了耐藥性.
(3)根據上述實驗結果,為達到抗菌目的,最好應選用抗生素A.
(4)下面的甲圖表示酵母菌、硝化細菌和乳酸菌在半固體培養基中的生長情況,乙圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關系,請據圖作答:

①乙中a、b、c三條曲線分別表示甲中3號試管、2試管和1試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度.
②研究發現,青霉素能破壞細菌的細胞壁并在細菌細胞的繁殖期起殺菌作用.如果培養基中混雜了這三類微生物;設計實驗,利用改變培養基成分等條件,將酵母菌和硝化細菌分離出來.要分離出酵母菌的方法是培養基成分加抗生素;要分離出硝化細菌的方法是培養基成分不加有機碳源.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各組物質全部屬于內環境的是(  )
A.血紅蛋白、呼吸酶、DNA聚合酶B.受體、載體、消化酶
C.二氧化碳、尿素、維生素D.糖原、麥芽糖、血漿蛋白

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