雜草密度(株/m2) | 物種豐富長(zhǎng)度(種) | 雜草相對(duì)優(yōu)勢(shì)度 | |||||
草龍 | 節(jié)節(jié)草 | 稗草 | 陌上草 | 異性莎草 | |||
常規(guī)區(qū) | 40 | 12.0 | 0.247 | 0.189 | 0.100 | 0.102 | 0.094 |
稻鴨區(qū) | 2.3 | 5.3 | 0 | 0.259 | 0.271 | 0.089 | 0 |
分析 1、樣方法常用于計(jì)算植物或運(yùn)動(dòng)量非常小的動(dòng)物的種群密度,以若干樣方(隨機(jī)取樣)平均密度估計(jì)總體平均密度的方法.
2、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可明顯推斷出,鴨的作用可以抑制一些雜草的生長(zhǎng),如草龍;同時(shí)有些雜草取代了它的優(yōu)勢(shì)地位,如節(jié)節(jié)菜.不同的物種在生態(tài)系統(tǒng)中處于不同的空間,所以要根據(jù)群落的結(jié)構(gòu)采用適應(yīng)的處理方法.分解者主要某腐生細(xì)菌和真菌,也包括蚯蚓等腐生動(dòng)物.它們能分解動(dòng)植物遺體、糞便等,最終將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
解答 解:(1)植物種群密度的調(diào)查應(yīng)采用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是取樣隨機(jī),對(duì)各樣方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)取平均值即為該種群的種群密度.
(2)根據(jù)題意和圖表分析可知:物種豐富度的變化表明稻鴨共作能顯著降低稻田群落中雜草的物種數(shù)目.由于稻鴨共作,原本在群落中優(yōu)勢(shì)明顯的草龍地位下降,而有些雜草的優(yōu)勢(shì)地位明顯上升,在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,由此推測(cè)采取不同的處理方法會(huì)對(duì)稻田群落的結(jié)構(gòu)有不同的影響.
(3)分解者可以將動(dòng)物糞便分解成無(wú)機(jī)物,供水稻利用;增加生物種類(lèi)可以使生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜,加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).
故答案為:
(1)隨機(jī)取樣 平均
(2)物種數(shù)目 草龍 結(jié)構(gòu)
(3)分解者 無(wú)機(jī)物 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物群落和生態(tài)系統(tǒng),意在通過(guò)表格數(shù)據(jù)分析,考查學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力,考查對(duì)群落的物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)功能的理解,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為生產(chǎn)者、乙為初級(jí)消費(fèi)者 | B. | 甲與乙、乙與丙為捕食關(guān)系 | ||
C. | 甲→乙→丙構(gòu)成一條食物鏈 | D. | 甲與丙為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
B. | 它們可以被反復(fù)使用 | |
C. | DNA連接酶可以連接DNA分子中的氫鍵 | |
D. | 在基因工程操作中不可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 | B. | 著絲點(diǎn)分裂 | ||
C. | 中心體移向兩極 | D. | DNA分子剛開(kāi)始進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大液泡 | B. | 葉綠體 | C. | 中心體 | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期 | |
B. | 圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 | |
C. | 圖②④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 圖中4種變異能夠遺傳的是①③ |
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