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如圖是某農業生態系統模式圖，下列關于該系統的敘述錯誤的是（　　）
A、微生物利用的是農作物通過光合作用儲存的能量
B、多途徑利用農作物可提高該系統中能量的傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環再利用
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態系統中的分解者
考點：生態農業工程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某農業生態系統，其中農作物是生產者，是生態系統的主要成分；家禽是消費者；食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態系統中的分解者；沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環再利用；圖中多途徑利用農作物可提高該系統中能量的利用率．
解答： 解：A、該生態系統的能量是由農作物經過光合作用輸入的，所以微生物利用的是農作物通過光合作用儲存的能量，故A正確；
B、多途徑利用農作物可提高該系統中能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，故B錯誤；
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環再利用，故C正確；
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能將有機物分解成無機物，是該生態系統中的分解者，故D正確．
故選：B．
點評：本題結合農業生態系統模式圖，考查生態農業的相關知識，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關植物激素調節的敘述中不正確的是（　　）
A、在植物組織培養中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化
B、使同種植物的扦插枝條產生相同生根效果的2，4-D濃度可能不同
C、幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細胞分裂素，不含乙烯和脫落酸
D、在調節種子萌發的過程中，脫落酸和赤霉素表現為拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在兩對等位基因自由組合的情況下，F1自交后代的性狀分離比是12：3：1，F1測交后代的性狀分離比是（　　）
A、1：3B、3：1
C、2：1：1D、1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下敘述不正確的是（　　）
A、可用放射性同位素標記的DNA分子作探針來檢測遺傳病
B、通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要配制標準顯色液
C、利用DNA和蛋白質在不同濃度NaCl中溶解度不同粗提DNA
D、在以尿素為唯一氮源培養基中生長的細菌均為只能利用尿素的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

符合如圖曲線走勢的是（　　）
A、血糖濃度與胰島素濃度之間的關系
B、甲狀腺激素濃度與促甲狀腺激素濃度之間的關系
C、注射疫苗后的時間與血清中相應抗體的濃度之間的關系
D、環境溫度與植物體細胞內自由水與結合水的比值的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　　）
A、ARS病毒是一類具有細胞結構的生物
B、藍藻細胞具有核膜且其DNA分子呈環狀
C、人體所有細胞的細胞周期持續時間相同
D、功能不同的細胞mRNA和蛋白質會不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關系．下列說法正確的是（　　）
A、B點為酵母菌無氧呼吸最弱點
B、C點時酵母菌無氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
C、AC段表示酵母菌僅進行無氧呼吸
D、陰影部分面積表示酵母菌無氧呼吸產生的CO2量

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于微生物和酶的問題．
尿素是一種重要的農業肥料，但若不經細菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）．培養基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示．
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4.7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質溶解后，用自來水定容到1000mL
（1）此培養基能否用于植物組織培養？
 
，理由是
 
．
（2）培養基中加入尿素的目的是
 
．
（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養基中的
 
和
 
，實驗需要振蕩培養，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列方案中不能制備出抗H1N1流感病毒單克隆抗體的是（　　）
A、將H1N1流感病毒抗原的基因導入骨髓瘤細胞，并使該基因表達
B、將抗H1N1流感病毒抗體的基因導入骨髓瘤細胞，并使該基因表達
C、將產生抗H1N1流感病毒抗體的效應B細胞和骨髓瘤細胞融合，篩選出雜交瘤細胞并進行體外大規模培養
D、將骨髓瘤細胞中的癌基因導入能產生抗H1N1流感病毒抗體的效應B細胞中，并使癌基因表達

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同步練習冊答案
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