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如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關系.下列說法正確的是(  )
A、B點為酵母菌無氧呼吸最弱點
B、C點時酵母菌無氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
C、AC段表示酵母菌僅進行無氧呼吸
D、陰影部分面積表示酵母菌無氧呼吸產生的CO2
考點:細胞呼吸原理在生產和生活中的應用
專題:
分析:分析曲線圖:A點時,氧氣濃度為0,此時只進行無氧呼吸;AB段,隨著氧氣濃度的升高,無氧呼吸受到抑制,細胞呼吸速率降低;B點時,總呼吸速率最低;BC段,隨著氧氣濃度進一步升高,有氧呼吸速率逐漸加快,細胞呼吸速率加快;C點時,無氧呼吸消失,只有有氧呼吸.
解答: 解:A、B點時,酵母菌的總呼吸速率最低,但無氧呼吸速率不是最低的,無氧呼吸速率最低的點是C點,此時無氧呼吸消失,即無氧呼吸速率為0,故A錯誤;
B、C點時酵母菌無氧呼吸消失,只進行有氧呼吸,故B錯誤;
C、AC段表示酵母菌同時進行無氧呼吸和有氧呼吸,故C錯誤;
D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產生CO2,圖中陰影部分面積表示酵母菌無氧呼吸產生的CO2量,故D正確.
故選:D.
點評:本題以氧氣濃度影響細胞呼吸速率的曲線圖為載體,考查細胞呼吸的相關知識,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力.能運用所學知識,對生物學問題作出準確判斷和得出正確結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知側芽1、側芽2、側芽3距離頂芽的距離由近到遠.下列四幅圖中,能正確反映生長素濃度與芽位置關系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種子發育和萌發過程中內源激素起主要調控作用的時間,以及種子含水量和營養物質積累量的變化曲線(CK:細胞分裂素;GA:赤霉素;ABA:脫落酸;IAA:生長素),據圖分析,有關植物激素作用的敘述不正確的是(  )
A、種子發育期出現的CK,主要作用是促進細胞分裂和組織分化
B、種子發育中GA和IAA有利于有機物向籽粒的運輸與積累
C、ABA能促進種子的脫水,有利于種子的萌發
D、種子萌發開始時,GA有解除種子休眠的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農業生態系統模式圖,下列關于該系統的敘述錯誤的是(  )
A、微生物利用的是農作物通過光合作用儲存的能量
B、多途徑利用農作物可提高該系統中能量的傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環再利用
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態系統中的分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學所繪某綠色植物的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內CO2和O2釋放量的變化圖.下列有關敘述正確的是(  )
A、光照強度為a時,該細胞不進行光合作用
B、光照強度為b時,該細胞只能進行無氧呼吸
C、光照強度為c時,所對應的柱狀圖是錯誤的
D、光照強度為d時,該細胞的實際光合作用速率為8個單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于如圖的敘述正確的是(  )
A、D為葡萄糖,可在細胞質基質中脫氫后形成2分子丙酮酸
B、F為CO2,B是固定它的受體,兩者結合可再生A五碳化合物
C、若G為CO2,它是在線粒體基質中產生的,可作為F的來源之一
D、若a為[H],它是由C分解產生的,可以參與A、B、D、E的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體中的氧化還原反應由多種酶催化,關于這些酶的說法最合理的是(  )
A、所有的酶都由細胞核DNA編碼,在細胞質中合成,然后被轉運進入線粒體
B、有些酶由線粒體DNA編碼,mRNA進入細胞質進行翻譯,合成后運回線粒體
C、有些酶是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成
D、所有的酶都是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種基因突變的小鼠,以某種胞內寄生的病原體進行感染實驗后,比較突變小鼠與正常小鼠的死亡情況,結果如圖甲.感染該病原體后,進行兩種小鼠體內T淋巴細胞與B淋巴細胞數目的測試,發現兩種小鼠間無明顯差異;但是在感染前后的突變小鼠血清中的免疫球蛋白濃度都非常低.如果用識別該病原體的專一性抗體處理突變小鼠后,再進行感染實驗,小鼠存活的結果如圖乙.則下列推測不合理的是(  )
A、兩種小鼠被感染后,B淋巴細胞均能增殖分化
B、突變小鼠被感染后,T淋巴細胞的功能是正常的
C、推測此突變可能發生在抗體基因
D、推測此突變可能發生在T淋巴細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

由m個氨基酸構成的一個蛋白質分子,含n條肽鏈,其中z條是環狀多肽,這個蛋白質分子完全水解共需水分子個數為(  )
A、m-n+z
B、m-n-z
C、m-z+n
D、m+z+n

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同步練習冊答案
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