分析 1、生長素發(fā)現(xiàn)過程中的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中四個(gè)重要部位:①生長素產(chǎn)生的部位--胚芽鞘的尖端.②生長素發(fā)揮作用的部位--下部的一段.③感受單側(cè)光刺激的部位--胚芽鞘的尖端.④彎曲生長的部位--下部的一段.
2、植物生長狀況的判斷方法:①先看有無生長素的產(chǎn)生,有則生長,無則不生長.②再看生長素在植物體生長部位的分布.若均勻,則直立生長;不均勻,則彎曲生長,至于向哪面彎曲.要看所研究的材料. ③若是莖或胚芽鞘,則一般是向生長素少的一側(cè)彎曲;若是根則一般要向生長素多的一側(cè)彎曲.
3、植物的向光性分析:①概念:在單側(cè)光的照射下,植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象. ②產(chǎn)生條件:單側(cè)光.③感光部位:胚芽鞘尖端.④作用部位:尖端以下生長部位.⑤作用原理:單側(cè)光照射引起生長素在胚芽鞘尖端分布不均勻,背光側(cè)多于向光側(cè),由于極性運(yùn)輸引起尖端以下伸長區(qū)的背光側(cè)比向光側(cè)生長快.
解答 解:(1)①胚芽鞘在黑暗中,生長素正常產(chǎn)生所以會(huì)直立生長.②去尖端的胚芽鞘沒有生長素的影響,不是指也不彎曲.③含生長素的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的左側(cè),左側(cè)生長素濃度高會(huì)彎向右側(cè)生長.④在單側(cè)光的作用下,胚芽鞘背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),會(huì)彎向光源生長.⑤胚芽鞘尖端被錫箔小帽遮蓋,單側(cè)光不能作用于胚芽鞘尖端,所以會(huì)直立生長.⑥錫箔遮蓋的是胚芽鞘尖端以下部分,感受光刺激的部位是尖端,在單側(cè)光的作用下,胚芽鞘會(huì)向光彎曲生長.
(2)通過①、②兩實(shí)驗(yàn)自變量是尖端的有無,可以說明胚芽鞘生長與尖端的關(guān)系.
(3)通過⑤、⑥兩實(shí)驗(yàn)自變量是單側(cè)光刺激的部位,可以說明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,而向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端以下部位.
故答案為:
(1)①直立生長 ②直立不生長 ③向右側(cè)彎曲生長 ④向光(右)彎曲生長 ⑤直立生長 ⑥向光(右)彎曲生長
(2)胚芽鞘尖端
(3)胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端以下部位
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長素的產(chǎn)生、感光部位、作用部位等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中DNA-RNA的雜交區(qū)域中可存在T與A配對(duì) | |
B. | 圖甲中b端對(duì)應(yīng)于圖乙的左側(cè),且圖乙中存在3種RNA | |
C. | 據(jù)乙、丙兩圖可推測②是腺嘌呤,且圖乙所示過程中有水生成 | |
D. | 若DNA模板鏈上的CCA和GGT分別決定甘氨酸和脯氨酸,則圖乙方框內(nèi)為甘氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙代表的化合物一定是脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 甲為組成乙的基本單位,甲的R基約20種 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的丙有一共有8種 | |
D. | 由甲形成乙的過程中,脫去了100分子的水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程可以說明細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜之間可以相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡 | |
C. | 圖中表示的過程在原核細(xì)胞中也能進(jìn)行 | |
D. | ④代表的結(jié)構(gòu)是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式可以簡寫成A-P-P~P | |
B. | 所有植物細(xì)胞的ATP都是由葉綠體產(chǎn)生的 | |
C. | ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是
A.用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓迹瑢?shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益
C.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理
D.在離開人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分裂間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生復(fù)雜的變化,其中復(fù)制的結(jié)果是 ( )
A.DNA數(shù)目增加一倍,染色體數(shù)目不變
B.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都增加一倍
C.DNA數(shù)目不變,染色體數(shù)目增加一倍
D.DNA數(shù)目增加一倍,染色單體數(shù)目不變
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