分析 圖甲紅果:黃果=1:3;高莖:矮莖=1:1.乙圖是花粉離體培養(yǎng)及花粉融合后組織培養(yǎng)的過程.
解答 解:已知該紅果高莖番茄植株的基因型是RrHH,其花粉的基因型是RH、rH.
(1)圖中的植株A是由該紅果高莖番茄植株的花粉直接發(fā)育而來的單倍體,其基因型及比例是RH:rH=1:1
(2)植株B是由植株A經(jīng)過秋水仙素處理后而發(fā)育而來的,所以其基因型為RRHH或rrHH.
(3)如果該紅果高莖番茄植株RrHH自交,子代的基因型為RRHH、RrHH、rrHH.所結(jié)果實的顏色是由母本的基因型決定,所以RRHH和RrHH所結(jié)果實的顏色是紅色.rrHH所結(jié)果實的顏色是黃色.
故答案為:
(1)單倍體 RH:rH=1:1
(2)RRHH或rrHH
(3)紅色 黃色
點評 本題考查基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用、基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個 | |
B. | 由12h到18h,CO2吸收速率變慢導(dǎo)致葉綠體內(nèi)三碳酸含量增加 | |
C. | 實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱 | |
D. | 實驗3-6h葉表皮細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與③的成分以囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 觀察活細胞中的②須用甲基綠染色 | |
C. | 上述五種細胞器廣泛分布在植物的所有細胞中 | |
D. | ①③⑤上進行的反應(yīng)需要④提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$,$\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$,$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,能幫助消化,治療多種胃病,請根據(jù)制作流程并結(jié)合課本知識回答問題:
(1)紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共生體,可以用 法分離純化得到不同的菌種。在接種活菌之前要將紅茶糖液先煮沸,目的是 ,然后冷卻,以防止高溫殺死紅茶菌;
(2)溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件, ℃左右最適宜酵母菌繁殖。酵母菌是兼性微生物,若在培養(yǎng)液中加入酸性的重鉻酸鉀溶液后,呈現(xiàn) ,證明已經(jīng)產(chǎn)生酒精;
(3)酵母細胞中蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為樣品處理、粗分離、純化和
四步,為了準(zhǔn)確模擬生物體內(nèi)的過程,保持細胞內(nèi)外的pH一致,在樣品處理的透析階段,應(yīng)將酵母蛋白溶液放人pH較低的 中,在裝填凝膠柱時,不得有氣泡存在,原因是氣泡會攪亂洗脫液中 ,降低分離效果;
(4)當(dāng) 、糖源都充足時,醋酸菌將培養(yǎng)液中的糖分解為醋酸;在利用乳酸菌制備泡菜時,需要測定亞硝酸鹽的含量,在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與 發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N﹣I﹣萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料。
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述,正確的是 ( )
A.無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
C.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量
D.光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
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