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8.圖中甲、乙、丙圖分別代表溫度、光照強度和CO2濃度對某植物代謝的影響.請據圖回答問題:

(1)若圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對該植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響,則其中的實線(填“實線”或“虛線”)表示真正光合作用速率.比較兩曲線可看出,與光合作用  有關的酶對高溫更為敏感,如果溫度為30℃、光照充足時,該植物吸收CO2的相對量為5.
(2)對于圖乙和圖丙而言,與圖甲的兩曲線交點含義相同的點分別是D、G.當細胞間隙的CO2濃度處于x~z段時,隨著CO2濃度的增加,葉綠體內固定CO2的反應速率逐漸增大.當CO2濃度大于z時,限制光合作用的外因主要是光照強度、溫度 (至少寫出兩個).
(3)如果將該植物放在一個密閉的裝置中,并將該裝置進行黑暗處理,測得CO2釋放量>O2吸收量=0,則該植物中進行的相關反應式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.

分析 本題主要考查影響光合作用的環境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.

解答 解:(1)由圖甲可知,實線表示真正光合作用速率;光合作用有關的酶對高溫更為敏感;如果溫度為30℃、光照充足時,該植物吸收CO2的相對量為8-3=5.
(2)對于圖乙和圖丙而言,與圖甲的兩曲線交點含義相同的點分別是D、G;當細胞間隙的CO2濃度處于x~z段時,隨著CO2濃度的增加,葉綠體內固定CO2的反應速率逐漸增大;當CO2濃度大于z時,限制光合作用的外因主要是光照強度、溫度.
(3)該植物放在一個黑暗的密閉裝置中,不消耗氧氣,釋放二氧化碳,說明植物進行無氧呼吸,其反應式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量
故答案為:
(1)實線     光合作用     5
(2)D、G    逐漸增大     光照強度、溫度
(3)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量

點評 本題意在考查學生對知識的理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.要注意,對于綠色植物來說,在有光的條件下可以進行光合作用,也可以進行細胞呼吸,在黑暗條件下只能進行細胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細胞呼吸與光合作用的關系.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關變異與進化的敘述中,正確的是(  )
A.自然選擇使生物朝特定的方向進化
B.共同進化是指不同個體在相亙影響中不斷進化
C.已誘變育種目的是培育具有新性狀的新物種
D.種群通過個體的進化而進化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產生酒精但對酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發酵產生酒精的釀酒酵母培育的過程,請分析回答下列問題:
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中液體經適當稀釋后,接種于固體培養基上,適宜條件下培養,獲得各種菌落.
(2)將培養基上的酵母菌菌株轉接到以木糖作為唯一碳源的培養基中,無氧條件下培養一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發酵(或缺乏木糖發酵途徑)
從存活的酵母菌提取DNA,并用PCR技術大量擴增目的基因.
(3)將目的基因連接到一種穿梭質粒(可以在大腸桿菌中復制和在釀酒酵母中表達的質粒)上.該質粒具有兩種標記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.大腸桿菌被該質粒轉化后,應接種于含氨芐青霉素的培養基上進行篩選.將質粒導入酵母菌時,由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(4)對轉基因釀酒酵母發酵能力進行測結果如圖所示.

據圖分析,將轉基因釀酒酵母接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養基中進行發酵能力測試,最初培養基中的葡萄糖被快速消耗,隨著發酵繼續進行,釀酒酵母能夠利用木糖產生酒精,并且酒精濃度升高對木糖發酵無明顯影響,說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示寒冷時人體內環境穩態調節相關結構及關系(“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用).以下描述錯誤的是(  )
A.a細胞為下丘腦細胞,①處效應為抑制作用
B.缺碘時,激素A和激素B的分泌量會增加
C.嚴寒環境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增強產熱
D.激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.蘋果園廣泛使用的一種除草劑(含氮有機物)在土壤中不易被降解,長期使用可污染土壤.為修復被該除草劑污染的土壤,科學工作者按甲圖程序選育能降解該除草劑的細菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養基不透明).

(1)制備土壤浸出液時,為避免菌體濃度過高,需將浸出液進行稀釋處理.現有一升土壤浸出液,用無菌吸管吸取1mL液樣至盛有9mL無菌水的試管中,再稀釋103倍.各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個培養基上培養,記錄的菌落數分別為55、56、57,則每升原土壤浸出液樣中菌體數為5.6×109
(2)科學工作者為修復被該除草劑污染土壤的目的來選擇細菌,所用培養基應該在無氮培養基添加了該除草劑.
(3)接種技術的核心是防止雜菌污染,保證培養物的純度.在劃線接種時,連續劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落,培養時,只有很少菌落出現,大部分細菌在此培養基上不能生長的主要原因是培養基中缺少這些細菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細菌的生長.
(4)在培養基上形成的菌落中,無透明帶菌落利用的氮源主要是氮氣,有透明帶菌落利用的氮源主要是該除草劑,據此可篩選出目的菌.實驗結果如乙圖顯示的A~E五種菌株中,E是最理想菌株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關教材中的實驗敘述正確的是(  )
A.經健那綠一吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內表皮細胞,可以觀察到綠色的細胞核
B.觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,可用洋蔥鱗片葉內表皮細胞代替根尖細胞
C.在觀察質壁分離與復原的實驗中,需要三次用顯微鏡觀察細胞形態
D.在低溫誘導分生組織細胞染色體加倍的實驗中,改良的苯酚品紅溶液起固定作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.單克隆抗體的制備原理和方法如圖1所示,這樣制得的抗體為鼠源性抗體.

(1)在此過程中,小鼠必須經過注射(相應)抗原才能獲得所需的小鼠細胞;雜交瘤細胞的特點是既能無限增殖又能產生特異性抗體.單克隆抗體的應用包括用于治療疾病、運載藥物和作為診斷試劑等,上述應用的相關原理都涉及到抗原-抗體雜交(或抗原-抗體特異性)反應.
(2)這種抗體臨床應用時,對人是異種蛋白質,重復注射可使人產生抗體,從而減弱或失去療效,并可引發過敏反應.
(3)在上世紀80年代早期,人們開始利用基因工程制備抗體,以降低鼠源抗體的免疫原性.進行基因改造時,應該把圖2中的(用圖中字母表示)C和B進行連接,以避免如(2)所提到的麻煩;進行改造的過程中要用的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)將改造好的基因與質粒進行構建,構建好的結構稱為基因表達載體(重組質粒,重組DNA).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示的四個方框依次代表細菌、黑藻、木耳、藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構.下列哪項不屬于這種物質或結構(  )
A.核糖體B.RNAC.DNAD.染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.(1)胡蘿卜含有的胡蘿卜素中,最主要的是β-胡蘿卜素,該胡蘿卜素在人體內可以轉變成兩分子維生素A,后者缺乏會引起人在弱光下視物不清的病癥,該疾病稱為夜盲癥,胡蘿卜素是非揮發性(填“揮發性”或“非揮發性”)物質.
(2)工業生產上,用養殖的巖藻作為原料提取胡蘿卜素時,需要(填“需要”或“不需要”)將新鮮的巖藻干燥.
(3)現有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑,應選用其中的乙酸乙酯作為胡蘿卜素的萃取劑,不選用另外一種的理由是萃取胡羅卜素的有機溶劑應不與水混溶,而乙醇為水溶性有機溶劑.
(4)為了獲得胡蘿卜素產品,某小組開展了產胡蘿卜素酵母菌的篩選與色素提取實驗. 請回答下列問題:
①實驗用的培養皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌(濕熱滅菌);為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應該用牛皮紙(報紙)包緊器皿.
②為了篩選出酵母菌,培養基中添加了青霉素,其目的是抑制細菌(放線菌)生長.
③為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在 3 塊相同平板上劃線,結果其中一塊平板的各劃線區均未見菌生長,最可能的原因是接種環溫度過高,菌被殺死.
④為增加胡蘿卜素提取量,在研磨酵母細胞時,添加石英砂的目的是有助于研磨充分;研磨時不需要 (填“需要”或“不需要”)添加 CaCO3
(5)如果以胡蘿卜為原料提取胡蘿卜素,其實驗流程則是:胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過濾→B→胡蘿卜素.那么A過程叫萃取,B過程叫濃縮.其中在B過程需安裝回流冷凝裝置的目的是防止加熱時有機溶劑揮發.

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