分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質,直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結論:DNA是遺傳物質.
解答 解:(1)步驟一:分別取等量含32P標記的核苷酸和含35S標記的氨基酸的培養基裝入兩個相同培養皿中,并編號為甲、乙.
步驟二:在兩個培養皿中接入等量的大腸桿菌菌液,在適宜條件下培養一段時間.
步驟三:放入T2噬菌體,培養一段時間,分別獲得被32P標記和被35S標記的噬菌體.
步驟四:用上述噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌,經短時間保溫后,用攪拌器攪拌、放入離心管內離心.
步驟五:檢測放射性同位素存在的主要位置.
預測實驗結果:
在甲培養皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結果如B圖.
在乙培養皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結果如A圖.
(2)試管B(32P標記的核苷酸)中上清液具有較低放射性的原因①培養時間長,噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放出來,經離心后分布于上清液中;②培養時間短,部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌內,經離心后分布于上清液中.
故答案為:
(1)等量的大腸桿菌菌液 T2噬菌體 32P標記 35S標記 未被標記 B A
(2)噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放出來,經離心后分布于上清液中(或部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌內,經離心后分布于上清液中).
點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2014-2015內蒙古自治區集寧一中西校高三下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩個黃色圓粒豌豆品種進行雜交,得到6000粒種子均為黃色,但有1500粒為皺粒。兩個雜交親本的基因組合可能為( )
A.YYRR×YYRr B.YyRr×YyRr
C.YyRR×YYRr D.YYRr×YyRr
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①方式可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣 | |
B. | ①②③運輸方式均能體現細胞膜的選擇透過性 | |
C. | 此圖若表示神經元的細胞膜,則靜息電位恢復過程中涉及③方式 | |
D. | 糖醋蒜腌制過程中,蔗糖和醋進入細胞的過程與②和③有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能決定氨基酸的密碼子為61個 | |
B. | 一種氨基酸可有多種對應的密碼子 | |
C. | 同一種密碼子在人和猴子細胞中決定同一種氨基酸 | |
D. | 密碼子是由A、T、G、C四種堿基組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個物種的形成或絕滅,會影響到其他物種的進化 | |
B. | 不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響,共同進化 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新物種的不斷形成過程 | |
D. | 有性生殖的出現增強了生物的變異,從而推動了生物進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 精子活動率(%) | 精子中SDH酶的灰度級 | 血液中鉛的濃度(μg/L) |
郊區組 | 68.45 | 77.78 | 108.5 |
鬧市區組 | 55.38 | 195.96 | 145.8 |
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