下列哪項不是孟德爾獲得成功的原因（ ）
A. 先研究一對相對性狀的遺傳規律，再研究多對相對性狀的遺傳規律
B. 選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料
C. 選擇了多種植物作為實驗材料，做了大量的實驗
D. 應用統計學的方法對結果進行分析
小學學習好幫手系列答案
小學同步三練核心密卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：解答題
果蠅的X染色體和Y染色體是一對同源染色體，但其形態、大小卻不完全相同．如圖為果蠅X、Y染色體同源和非同源區段的比較圖解，其中A與C為同源區段．現有一野生型雄果蠅與一個白眼（隱性）基因純合的雌果蠅雜交，子代中發現有一只雌果蠅具有白眼表現型，你如何利用上述果蠅判定這一結果是由一個點突變造成的，還是由缺失突變造成的．（提示：白眼基因位于B區段，缺失純合或異配性別的伴性基因缺失致死） 查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 孟德爾應用假說演繹法揭示了兩個遺傳定律，并提出遺傳因子在染色體上 | |
| B． | 摩爾根用果蠅進行雜交實驗，通過對實驗結果進行類比推理證明基因在染色體上 | |
| C． | 克里克對遺傳學研究的突出貢獻有參與構建DNA雙螺旋結構模型，提出中心法則 | |
| D． | 格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗證明DNA是轉化因子 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 直接使用價值 | B． | 間接使用價值 | C． | 潛在使用價值 | D． | A與B的總和 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 圖中所示分裂過程可發生于睪丸或卵巢中 | |
| B． | 該時期同源染色體的非姐妹染色單體發生片段交換 | |
| C． | 該生物體處于減數第二次分裂的細胞中含2或4條染色體 | |
| D． | 紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續使用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 在固體培養基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養液獲得單菌落 | |
| B． | 在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續通入無菌空氣制作果酒 | |
| C． | 在菊花的組織培養時不需提供有機碳源，因為菊花是自養型生物 | |
| D． | 在分離土壤中的尿素分解菌實驗中，采集的土樣經高溫滅菌后制成土壤稀釋液 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 實驗操作時需將斐林試劑甲液和乙液先等量混合后再注入到含待測樣液的試管 | |
| B． | 全部混合好的試管應放入沸水浴加熱2分鐘左右 | |
| C． | 為排除對觀察結果的影響，被檢測的生物組織樣液本身應不具較深的顏色 | |
| D． | 若觀察到的現象是試管中出現磚紅色沉淀，則說明檢測的生物組織中含有葡萄糖 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 神經遞質存在于突觸小泡內可避免被細胞內其他酶系破壞 | |
| B． | 神經沖動引起神經遞質的釋放，實現了由電信號向化學信號的轉變 | |
| C． | 神經遞質與受體結合引起突觸后膜上相應的離子通道開放 | |
| D． | 圖中離子通道開放后，Na+和K+同時內流 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：綜合題
研究人員在對某湖泊生態系統研究后，繪制了該生態系統的食物網（圖甲）和碳循環示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態系統的相關成分。請據甲、乙兩圖，回答問題：
（1）圖乙中的 （填字母）可構成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的。
（2）從生態系統的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）。
（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關系是 。
（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養級；水蚤的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌的能量直接源于第 營養級。
（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g。
（6）該地出現了較為嚴重的自然災害，如圖為在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103kJ·m-2·a-1）。
在人為干預下，能量在第三營養級到第四營養級之間的傳遞效率為 (2分)。用于植食動物自身的生長、發育、繁殖等的能量值是 。
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