A. | 圖中所示分裂過程可發生于睪丸或卵巢中 | |
B. | 該時期同源染色體的非姐妹染色單體發生片段交換 | |
C. | 該生物體處于減數第二次分裂的細胞中含2或4條染色體 | |
D. | 紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續使用 |
分析 根據題意和圖示分析可知:細胞中同源染色體正在分離,說明細胞處于減數第一次分裂后期.由于細胞質均等分裂,所以該細胞為初級精母細胞.
解答 解:A、根據分析,該細胞為初級精母細胞,所以圖中所示分裂過程只發生于睪丸中,A錯誤;
B、該時期同源染色體分離,處于減數第一次分裂后期,而非姐妹染色單體發生片段交換發生在減數第一次分裂的四分體時期,B錯誤;
C、由圖示可知該細胞的正常體細胞中含有4條染色體,所以該生物體處于減數第二次分裂的細胞中含2條(前期、中期、末期)或4(后期)染色體,C正確;
D、紡錘體在末期Ⅰ消失,在前期Ⅱ重新出現,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合細胞分裂圖,考查識記細胞減數分裂不同時期的特點,掌握精子和卵細胞形成過程的異同,能正確判斷圖示細胞的分裂方式及所處的時期,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦合成后通過結構乙釋放的d只作用于腎小管和集合管 | |
B. | 若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量升高 | |
C. | 物質c對下丘腦和垂體的調節作用為負反饋調節 | |
D. | 圖中結構甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成種群個體的空間分布不屬于種群特征 | |
B. | “S”型曲線表示種群數量與時間的關系 | |
C. | 當種群數量達到$\frac{K}{2}$時種群的出生率最大 | |
D. | 遷入大量同種個體會使該種群的K值增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆生產建設兵團二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是孟德爾獲得成功的原因( )
A. 先研究一對相對性狀的遺傳規律,再研究多對相對性狀的遺傳規律
B. 選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料
C. 選擇了多種植物作為實驗材料,做了大量的實驗
D. 應用統計學的方法對結果進行分析
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段進行糖酵解 | B. | 第二階段丙酮酸被還原為乳酸 | ||
C. | 兩個階段都在細胞溶膠中進行 | D. | 乳酸被運至腎臟再生成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關孟德爾的“假說—演繹法”的敘述中不正確的是( )
A.孟德爾所作假說的核心內容是“受精時,雌雄配子隨機結合”
B.“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
C.孟德爾成功的原因之一是應用統計法對實驗結果進行分析
D.“F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容
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