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17．如圖甲、乙為某班活動課制作的生態系統中的相關模型圖，則有關兩圖的說法正確的是（　　）
A．甲圖表示能量流動，乙圖表示碳的循環
B．甲圖表示信息傳遞，乙圖表示能量流動
C．甲圖表示碳的循環，乙圖表示能量流動
D．甲圖表示信息傳遞，乙圖表示碳的循環

分析 分析圖解：圖甲中，生物群落與無機環境之間物質可以進行往復循環；圖乙中，無機環境中的光能可以被生產者固定，能量可以沿著食物鏈流動．
信息傳遞與能量流動、物質循環的比較：

解答 解：甲圖中物質循環是可以在生物群落與無機環境之間往復進行的，因此表示物質循環；乙圖中，能量流動只能是單向的，故乙圖表示能量流動．
故選：C．

點評 本題通過圖解考查了生態系統各功能的特點，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，并從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于人體免疫的敘述，正確的是（　　）
A．非特異性免疫是能夠遺傳的，只對一種特定的病原體起作用
B．過敏反應是由非特異性免疫異常引起的
C．人體內的巨噬細胞只參與非特異性免疫過程
D．抗原刺激引發記憶細胞增殖分化體現了細胞膜的信息傳遞功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關細胞的結構和功能的描述，錯誤的是（　　）
A．溶酶體能合成多種酶，包括DNA 水解酶
B．細胞核是mRNA合成和加工的場所
C．核孔是生物大分子可以選擇進出的通道
D．細胞器在細胞質的分布與其細胞功能相適應

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．尿素是一種重要的農業氮肥，不能直接被農作物吸收，只有當土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用．因此，對土壤中分解尿素的微生物進行分離和鑒定具有重要意義．
回答下列問題：
（1）對土壤中分解尿素的微生物的分離過程如下：
第一步：土壤取樣．取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要滅菌（填“消毒”或“滅菌”）．
第二步：樣品稀釋．通常分離不同種類的微生物要采用不同的稀釋度，原因是土壤中不同生物的數量不同．
第三步：微生物的培養與觀察．將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養基上，并在適宜的條件下培養．分解尿素的微生物能在該培養基上生長繁殖，而不能利用尿素的微生物則不能生長繁殖．（注：實驗中所用的培養基經檢測符合要求，且均在無菌條件下操作）
（2）若對土壤懸液進行梯度稀釋時，未經振蕩而直接取上層懸液進行梯度稀釋，用稀釋倍數為104的樣液涂布到平板上進行培養和計數，統計出的菌落數往往比正確操作統計出的菌落數偏高．
（3）對土壤中分解尿素的微生物作進一步的鑒定
成分KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O酚紅指示劑尿素蒸餾水
培養基（含量）1.4g2.1g0.2g0.01g1.0g1000mL
若要對上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進一步的鑒定，需在上表培養基配方中添加的物質是葡萄糖、瓊脂．若分離得到的是尿素分解菌，則培養基中pH升高使酚紅指示劑變為紅色，pH升高的原因是尿素分解菌合成的酮酶將尿素分解成氨．
（4）分解尿素的微生物在生態系統中的作用是將有機物分解為無機物（將尿素分解為氨）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關于人體內環境與健康的敘述，錯誤的是（　　）
A．毛細血管壁細胞生活的液體環境是組織液、血漿等
B．內環境pH恢復正常是由于緩沖物質的存在
C．長期蛋白質營養不足，會造成組織水腫
D．運動后Na+、K+排出體外較多，機體的內環境就不能維持穩定狀態

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關細胞中糖類和脂質的說法，正確的是（　　）
A．細胞中的糖類主要以單糖形式存在
B．蔗糖和麥芽糖的水解產物中都有果糖
C．磷脂和膽固醇是構成細胞膜的成分
D．等質量的脂肪與糖原儲存的能量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了調查贛江的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）制備實驗所需的培養基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是調整pH和滅菌，對培養基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養皿蓋上的冷凝水落入培養基造成污染．
（2）該小組可采用圖②所示的稀釋涂布平板法（方法）檢測水樣中的細菌含量．在接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37．據此可得出每升水樣中的活菌數為3.8×107．
（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌．操作時，接種環通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落不連續單個菌落．
（4）在純化過程中，在固體培養基上劃線分離過程中，正確的操作是D
A．每次劃線時，接種環都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時，需要把接種環深入到培養基中進行接種
C．劃線時要將最后一區的劃線與第一區的劃線相連
D．在超凈平臺中進行接種時，不能關閉過濾風．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列關于生物技術實踐的問題：
（1）傳統發酵技術中，利用微生物發酵生產特定的產物，很多都是中華民族的傳統食品．請將下列微生物與對應的發酵產物聯系起來：
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍藻  ④醋酸菌 ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對應的主要微生物依次是⑥④⑤①（填相應序號）；其中泡菜制作的原理是（用反應式表示）：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）．
（2）在培養基的配制過程中，具有如下步驟：
①溶化  ②調pH  ③加棉塞  ④包扎  ⑤分裝  ⑥稱量
正確的順序為⑥①②⑤③④；倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養基造成污染．
（3）菊花的組織培養中要求無菌操作的目的是防止雜菌污染（避免微生物在培養基上與離體培養的植物組織競爭），在愈傷組織形成過程中常用的培養基是MS培養基，并且需要添加植物激素；愈傷組織分化成根和芽，再由芽發育成葉和莖，這一過程稱為再分化，此過程需要（填“需要”或“不需要”）光照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖，相關敘述正確的是（　　）
A．圖中能產生ATP的結構有1、2、5
B．1中產生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數為8層
C．2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D．若在細胞外檢測到2所釋放的氧氣，則可推斷出該植物正處于生長狀態

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同步練習冊答案
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