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11.下列有關生物多樣性的敘述,錯誤的是(  )
A.遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎
B.物種多樣性是遺傳多樣性的直觀體現
C.生態系統的生態功能體現了生物多樣性的直接價值
D.就地保護和易地保護是保護生物多樣性的重要措施

分析 1、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性.保護措施有:①就地保護:建立自然保護區和風景名勝區是生物多樣性最有效的保護;②易地保護:將滅絕的物種提供最后的生存機會利用生物技術對瀕危物種基因進行保護.協調好人與生態環境的關系是關鍵,要反對盲目的掠奪式地開發利用(合理利用是最好的保護).
2、生物多樣性價值:
①直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值(野外收獲進入貿易市場)等.
②間接使用價值,一般表現為涵養水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調節碳氧平衡、在調節全球氣候變化中的作用等,主要指維持生態系統的平衡的作用等等.
③潛在價值,今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值.

解答 解:A、遺傳多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎,A正確;
B、物種多樣性是在遺傳多樣性的基礎上不斷發展進化而來的,是遺傳多樣性的直觀體現,B正確;
C、生態系統的生態功能體現了生物多樣性的間接價值,C錯誤;
D、就地保護和易地保護是保護生物多樣性的重要措施,D正確.
故選:C.

點評 本題考查了生物多樣性的相關知識,意在考查學生了解生物多樣性的內容及價值等,難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.損傷大腦皮層的S區,病人能看懂文字、聽懂別人的談話,但卻不會講話;損傷H區時,病人看不懂文字、聽不懂別人的談話,但卻能講話寫字.這表明( 。
A.語言功能與語言中樞之外的中樞有關
B.語言中樞位于大腦左半球外側面
C.語言功能在語言中樞也有細致分工
D.語言中樞是人類大腦所特有的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖甲表示不同濃度的生長素對某種植物芽生長情況的影響,圖乙為某植株的一段幼嫩枝條,請回答問題:
(1)生長素在植物體內主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子.從圖甲中可以看出,生長素的生理作用表現出兩重性的特點,因此在農業生產上利用生長素時應特別注意生長素的濃度.
(2)圖乙中①、②兩處的生長素濃度分別對應圖甲曲線上A點和B點.生長素只能從形態學上端向形態學下端運輸,而不能反過來運輸,這種單方向的運輸稱為極性運輸.
(3)要使②處的芽萌動、加快生長,常用的有效方法是去掉頂芽.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.假定兩對等位基因遵循基因的自由組合定律,則雜交組合AaBB×AaBb產生的子代中,基因型為AaBb的個體所占的比例是(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據圖示信息回答下列問題:

(1)圖甲中代表感受器的應為標號①,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內電位變化是由負變正.⑤結構是效應器,該結構在組成上包括傳出神經末梢及其所支配的肌肉或腺體.
(2)圖乙中的③表示突觸小泡,該結構由高爾基體(細胞器)形成.其中含有的物質是神經遞質,通過胞吐(方式)進入突觸間隙.
(3)圖乙中信號只能從M傳遞給N,原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體.
(4)假如圖丙中的Y來自圖甲中的A,圖丙中的X來自大腦皮層,當感受器接受一個刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質使突觸后膜具有產生興奮的作用,如果大腦皮層發出的指令是對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有抑制作用.
(5)當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受高級神經中樞(大腦皮層)的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.與炎熱環境相比,人體在寒冷環境中的產熱和散熱情況是( 。
A.產熱更多,散熱也更多B.產熱更多,散熱減少
C.產熱與散熱都與炎熱環境一樣多D.產熱和散熱都減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖.據圖回答:

(1)隨著科技發展,獲取目的基因的方法也越來越多,如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為PCR技術.此過程中所使用的酶是耐高溫DNA聚合酶.
(2)在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長.乙圖為獲得抗蟲棉技術的流程.A過程需要的酶有限制酶、DNA連接酶.圖中將目的基因導入植物受體細胞需先再導入用氯化鈣處理的農桿菌.C過程的培養基除含有必要營養物質、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(3)離體棉花葉片組織經C、D、E成功地培育出了轉基因抗蟲植株,此過程涉及的細胞工程技術是植物組織培養,該技術的原理是植物細胞的全能性.
(4)過程C屬于脫分化,過程D屬于再分化,細胞發生分化的根本原因是基因的選擇性表達.科學家將植物細胞培養到胚狀體,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養.
(5)質粒是基因工程最常用的載體,有關質粒的說法正確的是C
A.質粒不僅存在于細菌中,某些病毒也具有
B.細菌的基因只存在于質粒上
C.質粒為小型環狀DNA分子,存在于擬核外的細胞溶膠中
D.質粒是基因工程中的重要工具酶之一.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.甲、乙、丙、丁是某一雄性動物體(假設該物種體細胞內染色體數為4條)有關細胞分裂的一組圖象,戊為細胞分裂各時期每條染色體上的DNA含量坐標圖.請據圖回答下列問題:

(1)甲、乙、丙、丁中屬于有絲分裂的細胞有甲;具有同源染色體的細胞有甲、乙; 對應戊圖中的BC段細胞有乙、丁.
(2)丙圖中所進行的分裂方式及所處分裂時期是減Ⅱ后期,該細胞含有0個四分體,分裂產生的子細胞名稱是精細胞.
(3)含有兩個染色體組的細胞有乙、丙.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常情況下,人體血漿中不可能出現的是

A.血紅蛋白

B.激素

C.氨基酸

D.葡萄糖

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同步練習冊答案
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