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16.如圖1表示植物細胞中光合作用過程簡圖(字母代表物質),下表是對甲乙兩種植物在不同光照強度下測定得到的數據(光照強度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速率的單位為μmol.m-2.s-l).回答下列問題:

光合作用與呼吸作用速率
相等時的光照強度
光飽和時的
光照強度
光飽和時植物吸收
CO2的速率
黑暗條件下CO2
釋放速率
甲植物381510
乙植物8153015
(1)植物葉綠體中含有兩大類色素,其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光光;若在各種條件都適宜的情況下,突然停止CO2供應,可推測短期內B和C的含量變化分別是增加、增加(填“增加”、“不變”、“減少”).
(2)由表格數據可知,更適合在陰暗環境中生長的植物是甲植物.  當光照強度為8千勒克斯時,葉片釋放氧氣的速率甲大于乙(填“大于”、“等于”、“小于”);當光照強度為20千勒克斯時,乙植物葉綠體產生O2的速率為45μmol.m-2.s-l
(3)如果用如圖2所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關系,且測量指標為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進行適當修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液.

分析 1、據圖1分析:圖中A是水,B是[H],C是ATP,D是氧氣,E是二氧化碳,F是葡萄糖等有機物.真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,影響光合作用的環境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.
2、分析實驗裝置圖:該裝置是用于探究光照強度和光合作用速率的關系的,可見該實驗的自變量是光照強度,因變量是光合速率.

解答 解:(1)葉綠素主要吸收紅光和藍紫光.在各種條件都適宜的情況下,突然停止CO2供應,三碳化合物的合成受阻,抑制了光反應,導致[H]和ATP的含量增加.
(2)據表分析,光合作用與呼吸作用速率相等時即為光補償點,表中植物甲的光補償點和光飽和點都較低,所以更適合在陰暗環境中生長.光合作用與呼吸作用速率相等時,所以植物甲的呼吸速率為10μmol.m-2.s-l,乙為15μmol.m-2.s-l,光照強度為8千勒克斯時,甲葉片釋放氧氣的速率為15-10=5μmol.m-2.s-l,乙葉片釋放氧氣的速率15-15=0μmol.m-2.s-l,所以葉片釋放氧氣的速率甲大于乙.當光照強度為20千勒克斯時,乙植物已經達到光飽和點,葉綠體產生O2的速率為真正的光合速率=30+15=45μmol.m-2.s-l
(3)要探究光照強度和光合速率的關系,需保證光合作用的正常進行,且光照強度應為單一變量,所以小燒杯內的蒸餾水應換為CO2的緩沖液(或NaHCO3溶液)來維持裝置內CO2的濃度.為使測得O2的釋放量更精確,還應再設置對照裝置以校正因氣壓變化而引起液滴的移動,校正裝置中,除植物是同種的死亡植物以外,其他條件完全相同.
故答案為:
(1)紅光和藍紫光     增加  增加
(2)甲植物     大于      45
(3)CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液

點評 本題結合光合作用過程圖解、探究實驗裝置圖,考查影響光合作用的環境因素、探究實驗,要求考生識記光合作用的過程,掌握影響光合速率的環境因素,能根據題中和圖中信息準確答題;明確實驗的目的,能根據探究實驗的原則完善實驗步驟和修正實驗裝置.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠將難溶性磷酸鹽轉化為植物能吸收的可溶性磷的優良解磷菌株,以便將其添加到有機肥中,改善植物磷元素供應.科研人員進行如下實驗:

菌株透明圈直徑(D)菌落直徑(d)D/d
M-3-0118.812.31.5
B3-5-620.78.02.6
T1-4-019.16.51.4
實驗原理:固體培養基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會在菌落周圍形成透明圈(如圖1),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大小.
實驗步驟:
步驟1  取某地區土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎培養基A上,在適宜溫度下培養72h.
步驟2  在基礎培養基A上用接種環挑取代表性菌落再次接種,培養3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優良解磷菌株(如表).
分析回答:
(1)從物理形態看,培養基A屬于固體培養基.培養基中磷源應該是難溶性磷酸鹽.
(2)步驟1中接種方法是稀釋涂布平板法,步驟2中接種環的滅菌方法是灼燒.
(3)根據實驗結果可以確定溶解磷能力最強的菌株是B3-5-6.
(4)為進一步測定初步篩選的三種菌株實際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎培養基B中,并在37℃、200r•min-1 搖床培養,定期取上清液,測定溶液中可溶性磷含量,得到圖2所示曲線.
①用搖床進行培養的好處是增加培養液中的溶氧量;使菌株與培養液充分接觸,有利于物質的交換.
②結果表明最優良的解磷菌株是M-3-01.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.關于植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A.生長素在植物體各器官都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位
B.生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長
C.植物體內具有生長素效應的物質只有生長素
D.脫落酸能促進種子休眠,抑制發芽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科研人員利用轉基因技術將乙烯形成酶(EFE)反義基因導入番茄中獲得耐儲存番茄.
(1)科研人員將EFE反義基因與T-DNA構建重組質粒,將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質粒的農桿菌菌液中,通過該菌的轉化作用使EFE反義基因進入番茄細胞并插入到細胞的DNA上.
(2)將上述愈傷組織細胞進行再分化即可誘導得到試管苗,該過程體現了植物細胞具有全能性.
(3)為檢測耐儲存番茄中EFE反義基因是否轉錄出mRNA,首先要從該番茄中提取mRNA,然后將放射性同位素等記的目的基因(EFE反義基因)作為探針,根據是否形成雜交帶進而判斷EFE反義基因是否轉錄出mRNA.從個體生物水平上鑒定,耐儲存番茄產生的乙烯(激素)比正常的番茄少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.以某植物為實驗材料,研究不同溫度對其光合作用速率和呼吸速率的影響(以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,單位:μmol CO2•m-2•s-1),結果如圖所示,請分析回答下列問題:
(1)此植物在黑暗條件下釋放的CO2來自有氧呼吸的第二階段,該階段發生的場所是線粒體基質.此植物在光照條件下吸收的CO2參與光合作用的暗反應階段.
(2)在5℃條件下,此植物的光合作用速率和呼吸速率均較低,其原因是溫度較低,與光合作用和呼吸作用相關的酶活性都很低.
(3)在40℃的光照條件下,此植物葉肉細胞中有機物的量增加(填“增加”“不變”或“減少”),其原因是在溫度為40℃時,此植物凈光合速率大于0,有機物積累.該條件下植物的實際光合速率為2.0μmol CO2•m-2•s-1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于“中心法則”含義的敘述中錯誤的是(  )
A.基因通過控制蛋白質的合成來控制生物性狀
B.②③過程可發生在RNA病毒的生命活動中
C.⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.④過程揭示了生物的遺傳實質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為細胞融合的簡略過程,請據圖問答:
(1)植物細胞工程常用的技術手段有植物組織培養、植物體細胞雜交.動物細胞工程的各技術手段中的基礎是動物細胞培養.
(2)若圖中A、B是植物細胞,在細胞融合之前應用纖維素酶、果膠酶處理,除去細胞壁;A、B到細胞C的過程中,常用的化學方法是PEG誘導;融合完成的標志是再生出細胞壁.
(3)與植物細胞相比,動物細胞融合特有的誘導融合的方法是滅活的病毒.
(4)若利用動物細胞融合技術來生產單克隆抗體,應采用經免疫的B細胞和骨髓瘤細胞兩種細胞進行融合,融合后需經多次篩選,以得到能產特異抗體的雜交瘤細胞,第一次篩選一般利用選擇培養基進行,第二次篩選需對細胞進行反復的克隆化培養和抗體陽性檢驗,以篩選出能產特定抗休的雜交瘤細胞.
(5)少量生產單克隆抗體時,可將篩選得到的雜交瘤細胞注入到小鼠腹腔內繁殖,該方法的優點是節約培養基(成本),易于控制培養條件等.

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖1是測量神經纖維膜內外電位的裝置,圖2是測得的膜電位變化。下列有關敘述錯誤的是

A.圖1中A能測出靜息電位的大小,相當于圖2中A點的電位

B.若細胞外Na+濃度適當升高,在適宜條件刺激下圖2中C點上移

C.神經纖維的狀態由A轉變為B的過程中,膜對鈉離子的通透性增大

D.若要畫出如圖2的動作電位,需要多個圖1裝置測量神經纖維不同位點的電位變化

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