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12.科研人員利用轉基因技術將乙烯形成酶(EFE)反義基因導入番茄中獲得耐儲存番茄.
(1)科研人員將EFE反義基因與T-DNA構建重組質粒,將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質粒的農桿菌菌液中,通過該菌的轉化作用使EFE反義基因進入番茄細胞并插入到細胞的DNA上.
(2)將上述愈傷組織細胞進行再分化即可誘導得到試管苗,該過程體現了植物細胞具有全能性.
(3)為檢測耐儲存番茄中EFE反義基因是否轉錄出mRNA,首先要從該番茄中提取mRNA,然后將放射性同位素等記的目的基因(EFE反義基因)作為探針,根據是否形成雜交帶進而判斷EFE反義基因是否轉錄出mRNA.從個體生物水平上鑒定,耐儲存番茄產生的乙烯(激素)比正常的番茄少.

分析 1、農桿菌轉化法(約80%的轉基因植物都是用這種方法獲得的):
①農桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質粒的T-DNA可轉移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
②轉化:目的基因插人Ti質粒的T-DNA上$\stackrel{進入}{→}$農桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩定維持和表達.
2、目的基因的檢測和鑒定:
(1)分子水平上的檢測  
①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術
②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術
(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)分析題意可知,該目的基因導入受體細胞采用了農桿菌轉化法,因此需要將EFE反義基因與T-DNA構建重組質粒,再將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質粒的農桿菌菌液中,通過該菌的轉化作用使EFE反義基因進入番茄細胞并插入到細胞的DNA上.
(2)將上述愈傷組織細胞進行再分化即可誘導得到試管苗,該過程體現了植物細胞具有全能性.
(3)為檢測耐儲存番茄中EFE反義基因是否轉錄出mRNA,首先要從該番茄中提取mRNA,然后將放射性同位素等記的目的基因(EFE反義基因)作為探針,根據是否形成雜交帶進而判斷EFE反義基因是否轉錄出mRNA.從個體生物水平上鑒定,耐儲存番茄產生的乙烯(激素)比正常的番茄少.
故答案為:
(1)農桿菌      轉化    DNA
(2)再分化    全能性
(3)目的基因(EFE反義基因)        雜交帶         乙烯

點評 本題考查了基因工程的有關知識,要求考生能夠識掌握因工程的操作步驟,識記農桿菌轉化法的過程,識記植物組織培養的過程和原理,掌握目的基因檢測與鑒定的方法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.科學家對鼠源雜交瘤抗體進行改造,生產出效果更好的鼠-人嵌合抗體,用于癌癥治療.請回答相關問題:
(1)利用蛋白質工程技術對鼠源雜交瘤抗體進行改造時,首先必須根據預期嵌合抗體功能(或蛋白質功能),設計嵌合抗體結構,最終通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠--人嵌合抗體基因,然后導入到鼠淋巴細胞中表達,其中構建基因表達載體時需要的工具酶是限制性核酸內切酶、DNA連接酶,檢測該基因在淋巴細胞中的表達可用DNA和mRNA雜交、抗原--抗體雜交技術.
(2)制備單克隆抗體的原理是:克隆單一B淋巴細胞形成的細胞群,并產生大量、單一的抗體.在誘導細胞融合后有兩次篩選,其中用特定的選擇性培養基篩選的是雜交瘤細胞.與一般的血清抗體相比,單克隆抗體的優點是靈敏度高、特異性強、可大量制備.
(3)生產單克隆抗體一般不直接培養漿細胞,主要原因是漿細胞不能無限增長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.L病毒侵染小鼠的腦膜細胞,引起腦膜炎,L蛋白是L病毒的抗原蛋白.科研人員將兩只轉基因小鼠進行雜交,讓能表達L蛋白和L蛋白受體的子代小鼠感染L病毒,會引起嚴重的糖尿病,如圖所示.據此作出的分析,不正確的是(  )
A.作為親本的兩只轉基因小鼠均為雜合子
B.轉入基因的遺傳一定不遵循自由組合定律
C.L病毒侵染的細胞可被效應T細胞裂解
D.小鼠患糖尿病的原因是胰島B細胞被殺傷

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.我國科學家通過基因工程成功培育出轉基因抗蟲棉.請回答下列問題.
(1)基因工程常用質粒作為載體,是由于質粒具有自我復制、多個限制酶切割位點等特點.
(2)利用農桿菌轉化法將抗蟲基因導入植物細胞,構建重組Ti質粒時,需將含抗蟲基因的DNA片段插入到Ti質粒DNA的T-DNA區域上.
(3)利用PCR技術擴增抗蟲基因過程中,將溫度加熱至90-95℃,然后冷卻至55-60℃,再加熱至70-75℃的目的是熱穩定DNA聚合酶(Taq酶)從引物起始進行互補鏈的合成
(4)農桿菌侵染植物細胞后,可以使抗蟲基因插入到植物細胞中染色體的DNA上,則是否一定能表現出抗蟲性狀?不一定,理由是抗蟲基因不表達(或不轉錄,或不翻譯)、表達產物不具有生物活性
(5)可利用植物組織培養技術將含有抗蟲基因的植物細胞培育成抗蟲植株,該技術證明了分化的植物細胞,仍然具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關酶的敘述,正確的是(  )
A.酶分子是在基因的指導下、在核糖體上合成的
B.一種酶催化化學反應的種類與其空間結構有關
C.經高溫處理的酶,加入雙縮脲試劑后不會出現紫色
D.酶與無機催化劑都通過提高化學反應的活化能來起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1表示植物細胞中光合作用過程簡圖(字母代表物質),下表是對甲乙兩種植物在不同光照強度下測定得到的數據(光照強度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速率的單位為μmol.m-2.s-l).回答下列問題:

光合作用與呼吸作用速率
相等時的光照強度
光飽和時的
光照強度
光飽和時植物吸收
CO2的速率
黑暗條件下CO2
釋放速率
甲植物381510
乙植物8153015
(1)植物葉綠體中含有兩大類色素,其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光光;若在各種條件都適宜的情況下,突然停止CO2供應,可推測短期內B和C的含量變化分別是增加、增加(填“增加”、“不變”、“減少”).
(2)由表格數據可知,更適合在陰暗環境中生長的植物是甲植物.  當光照強度為8千勒克斯時,葉片釋放氧氣的速率甲大于乙(填“大于”、“等于”、“小于”);當光照強度為20千勒克斯時,乙植物葉綠體產生O2的速率為45μmol.m-2.s-l
(3)如果用如圖2所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關系,且測量指標為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進行適當修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.圖示是植物細胞新細胞壁的形成,據圖分析下列有關敘述中正確的是(  )
A.該過程體現了生物膜的結構特性和功能特性
B.該細胞處于有絲分裂的后期,圖中D表示內質網
C.該細胞的核基因此時不能轉錄,但是翻譯能夠正常進行
D.圖中C是高爾基體,圖中E的主要成分是加工后的多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.中東地區呼吸綜合癥由一種新型冠狀病毒引起,感染者多會出現嚴重的呼吸系統問題并伴有急性腎衰竭.下列有關說法不正確的是(  )
A.冠狀病毒與酵母菌在結構上的最大差異是前者沒有核膜、核仁
B.將冠狀病毒的核酸徹底水解后,可得到4種堿基、1種五碳糖、一種磷酸
C.病毒感染機體后,體液中會產生與之特異性識別的抗體,但僅靠體液免疫一般無法將病毒徹底清除
D.腎衰竭會導致代謝廢物在體內枳累,引起內環境穩態失調

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖一表示發生在高等植物葉肉細胞內的A、B兩項生理作用及相互關系的圖解,其中①~⑥代表物質,a、b、c、d、e、f、g、h表示生理過程,I~Ⅲ代表B生理作用的反應階段。圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線,請據圖分析回答

(1)若①是NADPH,③是

(2)在圖二丙狀態時,可以發生圖一a、b、c、d、e、f、g、h中的 。圖二中乙~丙時,限制光合作用的主要因素是

(3)寫出該植物體細胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱

(4)圖一中⑤和⑥代表的物質依次是

(5)圖三表示綠色植物鴨茅(屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物,幼葉成折疊狀)相對光合速率(%)與葉齡的關系

①B點表示___________。

②CD段相對光合速率明顯下降的原因是_____________。

③光合產物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率。若摘除花或果實,葉片光合速率隨之降低的原因是______。

(6)將某植物體形態、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當的相同的光照射1h,測其重量變化(假設在光下和黑暗條件下,細胞呼吸消耗有機物量相同),得到下表的數據。請分析并回答問題:

組 別

1

2

3

4

溫度/℃

27

28

29

30

暗處理后重量變化/mg

-1

-2

-3

-1

光照后與暗處理前重量變化/mg

+3

+3

+3

+1

根據本實驗所測數據,該綠葉細胞呼吸速率最高的溫度是 ;27℃時綠葉的凈光合速率是 mg/h;30℃時真正光合速率為 mg/h。

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