分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)由于細胞中基因選擇性表達,所以在構(gòu)建基因表達載體時,需要獲取僅在優(yōu)良奶牛乳腺細胞中特異性表達的基因的啟動子,以使乳汁中的乳糖含量降低.由于啟動子位于質(zhì)粒DNA上,所以構(gòu)成啟動子的基本單位是脫氧核苷酸.
(2)將基因表達載體導(dǎo)入奶牛受精卵細胞常用的方法是顯微注射法.與早期胚胎細胞和體細胞相比較,受精卵細胞的優(yōu)勢是具有全能性,能直接發(fā)育成新個體.
(3)受精卵經(jīng)過體外培養(yǎng),形成桑椹胚或囊胚,再移植到受體母牛體內(nèi),移植到受體母牛子宮內(nèi)的胚胎能夠存活的原因是受體母畜對移入的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)進行胚胎移植操作前,需要對取自早期胚胎的滋養(yǎng)層細胞利用DNA分子雜交(或DNA探針)技術(shù)進行DNA分析,以鑒定其性別.人的腸乳糖酶基因在奶牛中是否成功表達,可以采用抗原-抗體雜交進行檢測,其中的抗原是指人的腸乳糖酶.
故答案為:
(1)(優(yōu)良)奶牛乳腺 脫氧核苷酸
(2)顯微注射法 具有全能性,能直接發(fā)育成新個體
(3)桑椹胚或囊胚 受體母畜對移入的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(4)DNA分子雜交(或DNA探針) 人的腸乳糖酶
點評 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作步驟及各步驟中需要注意的細節(jié)問題;識記胚胎移植的過程、對象及生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時需水浴加熱 | |
B. | 驗證酶的專一性可選用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液 | |
C. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時,應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量的干擾 | |
D. | 探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系時,NaOH進入不同體積瓊脂塊的速率相同而效率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜種細胞編號 | 雜種細胞內(nèi)的染色體 | |
小鼠染色體 | 人殘留染色體 | |
1 | 2n | X、17 |
2 | 2n | 17 |
3 | 2n | 11、17 |
4 | 2n | 13、17、20、20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,GA和CK是種子萌發(fā)的必要激素 | |
B. | 通過3、4組對照可以看出,ABA對GA作用的發(fā)揮起到促進作用 | |
C. | CK并不單獨對萌發(fā)起作用,它在種子萌發(fā)時起到抵消ABA的作用 | |
D. | 由模型可知:對植物的生長發(fā)育過程起決定作用的是植物激素 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識據(jù)圖分析正確的是
A.圖甲①~⑦細胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③
B.淋巴細胞起源于造血干細胞,①②③都在骨髓中完成
C.圖甲①~⑦細胞中,只有①和⑤不具有識別抗原的能力
D.圖乙中m>n,de<ac,bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機體產(chǎn)生了較多的抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染“諾如病毒“后會引起垂體大量合成抗利尿激素 | |
B. | 病毒的外殼蛋白作為抗原可被免疫細胞識別 | |
C. | 效應(yīng)T細胞與“諾如病毒“結(jié)合可抑制該病毒在體內(nèi)增殖 | |
D. | 患者痊愈后再次感染該病毒,記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細胞分泌消化酶的過程需要高爾基體的參與 | |
B. | 感受器產(chǎn)生的興奮要通過神經(jīng)中樞才能到達胰腺 | |
C. | 小腸分泌的促胰液素通過體液定向運輸至胰腺細胞 | |
D. | 胰液的分泌既受神經(jīng)的調(diào)節(jié),也受體液的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某對夫婦的一對染色體上的三對基因,A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因,若不考慮染色體交叉互換和基因突變,下列有關(guān)敘述中不正確的有
①三對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
②該夫婦所生子女患兩種病的概率為 1/2
③該夫婦所生子女中不患病的概率為 1/2
④甲、乙、丙三種病都可能在幼年期致死
⑤人群中乙病的發(fā)病率一定低于甲病
A.一項 B.兩項 C.四項 D.都不正確
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