A. | 胰腺細(xì)胞分泌消化酶的過程需要高爾基體的參與 | |
B. | 感受器產(chǎn)生的興奮要通過神經(jīng)中樞才能到達(dá)胰腺 | |
C. | 小腸分泌的促胰液素通過體液定向運(yùn)輸至胰腺細(xì)胞 | |
D. | 胰液的分泌既受神經(jīng)的調(diào)節(jié),也受體液的調(diào)節(jié) |
分析 圖:
胰液分泌的過程是:食物刺激小腸黏膜,使其分泌促胰液素,進(jìn)入血液作用于胰腺,從而分泌胰液;此過程屬于體液調(diào)節(jié),當(dāng)刺激神經(jīng)時也能促進(jìn)胰液的分泌,說明胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié).
解答 解:A、胰腺細(xì)胞分泌的消化酶屬于分泌蛋白,需要高爾基體的加工和分泌,A正確;
B、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.故感受器產(chǎn)生的興奮要通過神經(jīng)中樞才能到達(dá)胰腺,B正確;
C、小腸分泌的促胰液素通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲蛔饔糜谝认偌?xì)胞,C錯誤;
D、據(jù)題意可知,胰液的分泌既受神經(jīng)的調(diào)節(jié),也受體液的調(diào)節(jié),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的過程,意在考查考生的應(yīng)用和理解能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA、rRNA和mRNA都參與了翻譯過程 | |
B. | 植物根尖細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均能發(fā)生翻譯過程 | |
C. | 不同細(xì)胞翻譯水平的差異是導(dǎo)致細(xì)胞分化的根本原因 | |
D. | 多個核糖體結(jié)合到一條mRNA上能翻譯出不同的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂和ATP的組成元素相同 | |
B. | 糖類都是在葉綠體中合成的 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核中都存在RNA | |
D. | 包括病毒在內(nèi),蛋白質(zhì)都是在核糖體中合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
菌株 | 透明圈直徑 (D)單位:mm | 菌落直徑 (d)單位:mm | $\frac{D}p9vv5xb5$ |
甲 | 22.8 | 15.3 | 1.5 |
乙 | 20.7 | 7.7 | 2.7 |
丙 | 8.2 | 7.5 | 1.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實(shí)驗中要控制胰蛋白酶溶液濃度和處理時間,以免損傷細(xì)胞 | |
B. | 培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)加入青霉素、鏈霉素,以避免雜菌污染 | |
C. | 曲線bc段產(chǎn)生的主要原因是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足及有害代謝產(chǎn)物積累等 | |
D. | 培養(yǎng)第6天時,新產(chǎn)生的細(xì)胞數(shù)等于死亡細(xì)胞數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空 2分,共 14 分)為研究種植密度較高的玉米田中去葉對單株和群體產(chǎn)量的影響,研究者選取開花后 3天的植株進(jìn)行處理,從頂部去除不同數(shù)量葉片, 每隔 13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產(chǎn)量),同時在一定面積的樣方中測定群體光合速率(代表群體產(chǎn)量),結(jié)果如圖。圖 3 為正常玉米幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖。(備注:穗位葉位于植株中下部,其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機(jī)物的積累量。)
(1)由圖 1可知,去葉 13 天測定時,穗位葉的葉綠素含量隨著__________而增大。本實(shí)驗中穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對照組的處理為__________ 。
(2)由圖 2可知,隨頂部去除葉片數(shù)量增加,單株的光合速率持續(xù)增加,原因可能是穗位葉獲得的 更充足。綜合上述結(jié)果可推測,種植密度較高的玉米田中,采取 可使玉米單株光合速率和群體光合速率增長趨勢一致。
(3)圖 3的 A點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中 O2的移動方向是 。溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。圖中 點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若一個人劇烈運(yùn)動但是卻不感到口渴,這時
A.丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大 B.丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大
C.丟失的水的比例比鹽的比例大 D.丟失的鹽的比例比水的比例大
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