某同學利用性狀分離比的模擬實驗裝置，進行如下實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球，記錄組合情況，重復多次實驗后，結果發現 AB、Ab、aB、ab 的比值接近 1：1：1：1．以下關于該實驗的說法不正確的是 （ ）
A．甲容器代表某動物的雌生殖器官
B．小球的顏色和字母表示等位基因的種類
C．該實驗模擬的是減數分裂過程中非同源染色體上非等位基因的自由組合
D．每個容器中兩種的小球數量需相等，甲乙兩個容器中小球的總數也相同
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 直接使用價值 | B． | 間接使用價值 | C． | 潛在使用價值 | D． | A與B的總和 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 神經遞質存在于突觸小泡內可避免被細胞內其他酶系破壞 | |
| B． | 神經沖動引起神經遞質的釋放，實現了由電信號向化學信號的轉變 | |
| C． | 神經遞質與受體結合引起突觸后膜上相應的離子通道開放 | |
| D． | 圖中離子通道開放后，Na+和K+同時內流 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關基因在染色體上的敘述，不正確的是（ ）
A．薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說
B．孟德爾用“非同源染色體上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實質
C．摩爾根用假說一演繹法證明了基因在染色體上
D．一條染色體上有許多基因，基因在染色體上呈線性排列
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
擬南芥（2N=10）是一種生物研究應用很廣泛的模式植物，被譽為“植物中的果蠅”．如圖 1 表示擬南芥細胞分裂過程中每條染色體 DNA含量的變化；圖 2 表示該擬南芥的兩對等位基因（Y 與 y，R 與 r）的分布示意圖．下列敘述正確的是（ ）
A．圖 1 中 CD 段的細胞處于減數第一次分裂后期
B．圖 1 中 DE段產生的每個子細胞含有 10 條染色體
C．若圖 2 表示一個原始生殖細胞，則經減數分裂產生 YR、yr、Yr、yR 四種精子
D．圖 2 中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發生在圖1 中 BC 段
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
在孟德爾兩對相對性狀雜交實驗中,F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產生F2.
在孟德爾兩對相對性狀雜交實驗中,F1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交產生F2.下列表述正確的是
A．F1產生4個配子,比例為1：1：1：1
B．F1產生基因型YR的卵和基因型YR的精子數量之比為1：1
C．基因自由組合定律是指F1產生的4種類型的精子和卵可以自由組合
D．F1產生的精子中,基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：綜合題
研究人員在對某湖泊生態系統研究后，繪制了該生態系統的食物網（圖甲）和碳循環示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態系統的相關成分。請據甲、乙兩圖，回答問題：
（1）圖乙中的 （填字母）可構成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的。
（2）從生態系統的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）。
（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關系是 。
（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養級；水蚤的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌的能量直接源于第 營養級。
（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g。
（6）該地出現了較為嚴重的自然災害，如圖為在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103kJ·m-2·a-1）。
在人為干預下，能量在第三營養級到第四營養級之間的傳遞效率為 (2分)。用于植食動物自身的生長、發育、繁殖等的能量值是 。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于發酵技術的敘述中，錯誤的是
A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物
B．果酒制作過程中，當酒精含量達到12%～16%時，發酵停止的原因是氧氣過少導致其無法呼吸
C．在腐乳制作過程中起作用的微生物主要是毛霉
D．通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要制備標準顯色液
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海西寧五中高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列是減數分裂過程中的幾個步驟，其正確順序是（ ）
①形成四分體 ②同源染色體分離 ③交叉互換
④聯會 ⑤染色體復制 ⑥染色單體分離．
A．②①③④⑤⑥ B．⑤③②④⑥①
C．⑤④①③②⑥ D．⑤④③⑥②①
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