A. | 基因突變、環(huán)境改變、基因重組 | B. | 基因突變、染色體變異、基因重組 | ||
C. | 環(huán)境改變、染色體變異、基因突變 | D. | 染色體變異、基因突變、基因重組 |
分析 變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的,后者是環(huán)境因素引起的.
可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變可用于誘變育種.
(2)基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.基因重組可用于雜交育種.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.染色體變異可用于單倍體育種和多倍體育種.
解答 解:(1)水稻的糯性是基因突變產(chǎn)生的;
(2)無籽西瓜是多倍體育種的產(chǎn)物,而多倍體育種的原理是染色體變異;
(3)黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆,這屬于雜交育種,而雜交育種的原理是基因重組.
故選:B.
點評 本題考查生物變異及其在育種中的應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種中的應(yīng)用,能準確判斷各種新品種產(chǎn)生的變異來源,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說法正確的是
A.①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮部位的膜對K+通透性增大
B.②處的液體為組織液,③一定是下一個神經(jīng)元的軸突膜
C.在前膜發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變過程,需要消耗能量
D.③是突觸后膜,其膜內(nèi)外均存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸在植物的衰老階段含量降低 | B. | 生長素與棉花的落花落果無關(guān) | ||
C. | 赤霉索能夠解除種子休眠 | D. | 生長素能促進細胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長期 | 采集時間 | 青蒿素含量(mg/g) |
成苗期 | 05/13 | 1.611 |
06/13 | 2.933 | |
生長盛期 | 07/13 | 4.572 |
08/13 | 5.821 | |
花期 | 09/13 | 3.821 |
果期 | 09/13 | 3.198 |
采收日期 組織 | 青蒿素含量(mg/g) | ||
7月13日 | 7月23日 | 8月13日 | |
根部 | 0.699(曬干) | 1.048(曬干) | 1.487(曬干) |
0.340(烘干) | 0.719(烘干) | 0.993(烘干) | |
莖部 | 未測得 | 0.108(曬干) | 0.096(曬干) |
0.086(烘干) | 0.022(烘干) | ||
老葉(葉齡21天) | 3.609(曬干) | 4.018(曬干) | 4.269(曬干) |
2.256(烘干) | 2.705(烘干) | 3.951(烘干) | |
新葉(葉齡7天) | 4.572(曬干) | 4.654(曬干) | 5.821(曬干) |
3.486(烘干) | 3.692(烘干) | 4.585(烘干) |
組別 | NAA濃度 (mg/L) | 發(fā)根生長比 | 青蒿素含量 (mg/g) |
A | 0.025 | 34.457 | 0.080 |
B | 0.050 | 33.500 | 0.166 |
C | 0.100 | 29.400 | 0.128 |
D | 0.250 | 15.813 | 0.000 |
E | 0.500 | 13.059 | 0.000 |
F | 0.750 | 8.706 | 0.000 |
G | ① | 27.101 | 1.480 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺配子染色體的導(dǎo)入屬于可遺傳變異 | |
B. | 可借助顯微鏡區(qū)分出含外源染色體的配子 | |
C. | 圖中機理可用來研究基因在染色體上的位置 | |
D. | 普通小麥經(jīng)單倍體育種一定能獲得純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 實驗分析 |
恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能 | A該實驗運用了對照試驗的科學(xué)思想 |
赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌的實驗 | B該實驗沒有涉及到細菌細胞的裂解 |
斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調(diào)節(jié)機制 | C狗的胰腺分泌胰液僅受神經(jīng)的調(diào)節(jié) |
高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗 | D雙小核草履蟲分泌了殺死大草履蟲的物質(zhì) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 相對電導(dǎo)率 | 脫氫酶活性 | 過氧化物酶活性 |
對照組 | 60 | 0.088 | 10.13 |
20% PEG溶液浸種三天 | 35 | 0.18 | 18.63 |
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