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9.為了探究光質(zhì)對(duì)葉用萵苣光合作用的影響,科學(xué)家設(shè)計(jì)了4組不同光質(zhì)分別處理長(zhǎng)勢(shì)相同的萵苣幼苗,第40天測(cè)定相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如表.
組別ABCD
光質(zhì)白光白光+紅光白光+藍(lán)光白光+紅光+藍(lán)光
葉綠素含量/mg﹒g-1葉綠素a0.520.540.420.63
葉綠素b0.120.120.090.14
凈光合速率/μmol(CO2)m-2﹒s-14.95.35.63.2
氣孔導(dǎo)度/mmol(H2O)m-2﹒s-1234214240184
據(jù)表回答;
(1)在本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A組的作用是對(duì)照,同時(shí)補(bǔ)充紅光和藍(lán)光會(huì)抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)萵苣生長(zhǎng).實(shí)驗(yàn)中選用紅、藍(lán)兩種光源作為補(bǔ)充光源的依據(jù)是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)若用上述4組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的萵苣葉分別進(jìn)行色素的提取與分離,則濾紙條自上而下第三條色素帶呈藍(lán)綠色,該色素帶顏色最深的是D組.
(3)4組實(shí)驗(yàn)中D組凈光合速率最低,最可能的原因是氣孔導(dǎo)度小,C02供應(yīng)不足與C組相比,D組葉肉細(xì)胞中的含C3含量較低(填“較高”、“相等”或“較低”).
(4)大棚種植萵苣時(shí),人工增加一定強(qiáng)度電場(chǎng)或提高C02濃度都會(huì)提高凈光合速率,若同時(shí)增加電場(chǎng)強(qiáng)度和提髙CO2濃度對(duì)萵苣產(chǎn)量有何影響?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出探究思路:選用4個(gè)大棚,其中3個(gè)分別施加一定強(qiáng)度電場(chǎng)、高濃度C02、一定強(qiáng)度電場(chǎng)和高濃度C02,第4個(gè)不做處理,其他條件均相同,若干天后分別多次測(cè)量萵苣干重計(jì)算平均值,較干重平均值的變化得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

分析 分析表格:A組沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊處理,屬于對(duì)照組;與對(duì)照組相比,只補(bǔ)充紅光和只補(bǔ)充藍(lán)光都會(huì)導(dǎo)致凈光合速率升高;同時(shí)補(bǔ)充紅光和藍(lán)光的凈光合速率導(dǎo)致凈光合速率降低.

解答 解:(1)在本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A組沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊處理,其作用是對(duì)照;同時(shí)補(bǔ)充紅光和藍(lán)光的凈光合速率低于對(duì)照組A組,可見同時(shí)補(bǔ)充紅光和藍(lán)光會(huì)抑制萵苣生長(zhǎng).由于綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,因此實(shí)驗(yàn)中選用紅、藍(lán)兩種光源作為補(bǔ)充光源.
(2)若用上述4組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的萵苣葉分別進(jìn)行色素的提取與分離,則濾紙條自上而下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色);該色素帶顏色最深的是D組,因?yàn)镈組葉綠素a和葉綠素b的含量最高.
(3)4組實(shí)驗(yàn)中D組凈光合速率最低,最可能的原因是氣孔導(dǎo)度小,C02供應(yīng)不足;與C組相比,D組C02供應(yīng)不足,影響到C02的固定,因此導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中的含C3含量 較低.
(4)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究同時(shí)增加電場(chǎng)強(qiáng)度和提髙CO2濃度對(duì)萵苣產(chǎn)量有何影響?可設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:選用4個(gè)大棚,其中3個(gè)分別施加一定強(qiáng)度電場(chǎng)、高濃度C02、一定強(qiáng)度電場(chǎng)和高濃度C02,第4個(gè)不做處理,其他條件均相同,若干天后分別多次測(cè)量萵苣干重計(jì)算平均值,較干重平均值的變化得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
故答案為:
(1 )對(duì)照     抑制     綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光
(2)藍(lán)綠   D
(3)氣孔導(dǎo)度小,C02供應(yīng)不足    較低
(4)選用4個(gè)大棚,其中3個(gè)分別施加一定強(qiáng)度電場(chǎng)、高濃度C02、一定強(qiáng)度電場(chǎng)和高濃度C02,第4個(gè)不做處理,其他條件均相同,若干天后分別多次測(cè)量萵苣干重計(jì)算平均值,較干重平均值的變化得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記光合作用的過(guò)程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí),掌握影響光合速率的因素及相關(guān)曲線圖;能正確分析表格,并能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是(  )
A.該實(shí)驗(yàn)的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象之間無(wú)法形成對(duì)照
B.在發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
C.質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性
D.在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后均能復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B.頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同
D.生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列哪項(xiàng)不是甲狀腺激素的作用(  )
A.促進(jìn)新陳代謝B.提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
C.促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育D.促進(jìn)肝糖原合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖一是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖二表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中X液是指淋巴,它與組織液和血漿共同組成胰腺組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境.
(2)組織液和血漿在成分上的差別主要是血漿中蛋白質(zhì)含量比組織液中多,請(qǐng)用箭頭和文字表示組織液和血漿二者成分之間的關(guān)系血漿?組織液.
(3)從圖一中可看出,同一濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)根、芽、莖的作用效應(yīng)不同(相同/不同),促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度.
(4)d對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的作用效應(yīng)是促進(jìn)莖的生長(zhǎng),大于e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度時(shí),會(huì)抑制莖的生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果如圖.據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是(  )
A.與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B.與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3
D.藍(lán)藻為原核生物,沒(méi)有葉綠體,因此細(xì)胞內(nèi)只有藻藍(lán)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中,但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視,用溶氧法探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.
(1)材料用具:不同濃度的納米銀溶液、培養(yǎng)液、小球藻若干、密閉錐形瓶若干、溶氧測(cè)定儀、蒸餾水等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將小球藻平均分為A、B兩組,A、B組又各分為6個(gè)小組并編號(hào),分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng).
第二步:A、B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加等量的不同濃度的納米銀溶液,對(duì)照組加等量蒸餾水.
第三步:A組全部放在4000LX光照條件下培養(yǎng),B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件相同且適宜,培養(yǎng)10分鐘后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中溶氧量的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖其中系列1表示水體中的初始溶氧量,則系列2表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).若不加納米銀,小球藻的光合作用強(qiáng)度約為每分鐘產(chǎn)生0.95mg•L-1•min-1溶解氧.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:納米銀能抑制光合作用和呼吸作用,且對(duì)呼吸作用的抑制更為顯著.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.翹首企盼的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)了,站在操場(chǎng)上,耳畔響起充滿激情的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,我?guī)еd奮、激動(dòng)的心情參加3000米長(zhǎng)跑,以下為該過(guò)程中發(fā)生的生理變化.
(1)這場(chǎng)速度與耐力的較量即將開始,神經(jīng)元開始興奮,興奮以電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))的形式傳至神經(jīng)纖維的末端,借助突觸小泡中貯存的神經(jīng)遞質(zhì),使腎上腺素的合成與釋放增加,使我心跳加速;腦干中的呼吸中樞不斷興奮,使我呼吸加快.
(2)隨著發(fā)令槍響,真正的較量開始了,機(jī)體大量消耗血糖用于氧化分解,產(chǎn)生ATP不斷直接為骨骼肌細(xì)胞供能,助我一次次超越;當(dāng)血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞變得活躍,分泌的胰高血糖素增加,以便快速補(bǔ)充血糖;位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)終于在吶喊聲中征服了終點(diǎn).第二天,因肌肉細(xì)胞中乳酸積累過(guò)多造成肌肉酸痛.不小心感冒,讓我開始了身體的第二次較量,受到抗原刺激的B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體阻止著病毒通過(guò)血液循環(huán)而擴(kuò)散.在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用下,身體逐漸趨于“平靜”,又投入到“痛”并快樂(lè)的高三學(xué)習(xí)生活,開始了第三次較量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.人體腎小管起始膨大部位的小管液(原尿)由血漿濾過(guò)而來(lái),原尿的葡萄糖濃度與血糖濃度基本一致.由于原尿中的葡萄搪可被腎小管上皮細(xì)胞重吸收并擴(kuò)散回血漿,因此流經(jīng)腎小管最終進(jìn)入膀胱的小管液(終尿)中幾乎不含葡萄糖.請(qǐng)回答:
(1)腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖時(shí),小管液中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜上的載體蛋白(物質(zhì))轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入組織液.
(2)腎小管重吸收葡萄糖具有飽和性.某糖尿病患者由于胰島合成分泌的胰島素不足,導(dǎo)致小管液中存在無(wú)法被重吸收的葡萄糖而出現(xiàn)糖尿.因小管液滲透壓較健康人高,腎小管對(duì)小管液中水分的重吸收減少,導(dǎo)致多尿.
(3)糖尿病患者由于多尿?qū)е卵獫{滲透壓升高,位于下丘腦的滲透壓感受器興奮,反射性引起垂體釋放的抗利尿激素增多.此外,該感受器的興奮還可傳遞到大腦皮層,使患者產(chǎn)生渴覺(jué)而多飲.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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