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5.圖一是胰腺組織局部結構模式圖,圖二表示生長素對植物根、芽和莖生長的影響示意圖,請根據圖回答下列問題:

(1)圖一中X液是指淋巴,它與組織液和血漿共同組成胰腺組織細胞生活的內環境.
(2)組織液和血漿在成分上的差別主要是血漿中蛋白質含量比組織液中多,請用箭頭和文字表示組織液和血漿二者成分之間的關系血漿?組織液.
(3)從圖一中可看出,同一濃度的生長素溶液對根、芽、莖的作用效應不同(相同/不同),促進芽生長的最適生長素濃度是b點對應的濃度.
(4)d對應的生長素濃度對莖的作用效應是促進莖的生長,大于e點對應的濃度時,會抑制莖的生長,說明生長素的生理作用具有兩重性.

分析 1、人體內環境的組成是血漿、組織液、淋巴,內環境是細胞生活的液體環境,是細胞與外界環境進行物質交換的媒介;與組織液、淋巴相比,血漿中蛋白質的含量較多.
2、生長素作用具有兩重性,在較高濃度范圍內,起抑制作用,在較低范圍內,則促進生長;不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低.

解答 解:(1)由題圖可知,X是在毛細淋巴管中的體液是淋巴;組織液、血漿、淋巴共同組成內環境.
(2)與組織液、淋巴相比,血漿中的蛋白質含量較多;組織液和血漿之間的物質交換是雙向的,二者成分之間的關系為:血漿?組織液.
(3)從圖二可以看出,同一濃度的生長素溶液對根、芽、莖的作用效應不同;促進芽生長的最適生長素濃度是b點對應的濃度.
(4)由題圖可知,d對應的生長素濃度對莖生長具有促進作用;大于e點對應的濃度時,會抑制莖的生長,說明生長素的生理作用具有兩重性.
故答案為:
(1)淋巴     內    
(2)蛋白質     血漿?組織液   
(3)不同    b    
(4)促進   兩重

點評 本題旨在考查學生理解內環境的組成和功能、生長素作用特點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并學會分析題圖信息進行推理、解答問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.對胚芽鞘甲作如圖所示的處理,形成胚芽鞘乙,光照后乙的彎曲情況是(  )
A.a處向右B.b處向右C.b處向左D.不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.目前,國內外尚無針對甲型H1N1、H5N1等病毒(一種RNA病毒)的疫苗.但科學家已分離出這些病毒.某制藥廠根據下面流程圖生產預防和治療甲型流感的抗體,請據圖回答有關問題:

(1)若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞,則B細胞是取自感染病毒的人體內的B細胞(效應B或漿細胞)細胞,A、B到C的過程中常用與植物細胞融合相同的手段,具體有離心、振動、電激、聚乙二醇誘導(填兩種即可),不同的手段是滅活的病毒誘導.
(2)假設僅考慮某兩種細胞的融合,則可形成3種類型的C細胞.動物細胞培養所用的培養基需要加入特殊的成分,如血清、血漿.
(3)圖中篩選過程分為兩次,其中第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞,篩選時所用的培養基是特定的選擇性培養基.第二次篩選的目的是篩選出能產生所需抗體的D細胞,該細胞特點是既能無限增殖又能產生特異性抗體.
(4)理論上,注射了該抗體的人群不能長期對甲流感免疫,試分析原因引起甲流感的病毒不斷發生變異或抗體被分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是某動物細胞減數分裂過程中的一個細胞圖象,關于此圖的敘述不正確的是(  )
A.此圖中有兩對同源染色體B.此圖中有4條染色體
C.此圖中有8條染色單體D.此圖中有4個四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.光合作用與細胞呼吸是綠色植物體內的重要生理功能,它們之間也有著密切的聯系.下圖表示綠色植物體內光合作用和細咆呼吸的過程及它們之間的部分關系.請據圖回答下列問題:

(1)圖中甲、乙兩部分中,甲表示的是光合作用過程,乙表示的是有氧呼吸過程.
(2)圖甲中I表示光合作用光反應產生的[H],可以用于暗反應,Ⅱ表示的是參與光合作用暗反應的物質二氧化碳.
(3)圖乙③表示有氧呼吸的第三階段,此階段產生的ATP多(多/少).
(4)分析圖可知:能將光合作用與細胞呼吸聯系起來的物質除(CH2O)外,還有光合作用產生的氧氣可用于有氧呼吸的第三階段,細胞有氧呼吸產生的二氧化碳可參與光合作用的暗反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為了探究光質對葉用萵苣光合作用的影響,科學家設計了4組不同光質分別處理長勢相同的萵苣幼苗,第40天測定相關指標,結果如表.
組別ABCD
光質白光白光+紅光白光+藍光白光+紅光+藍光
葉綠素含量/mg﹒g-1葉綠素a0.520.540.420.63
葉綠素b0.120.120.090.14
凈光合速率/μmol(CO2)m-2﹒s-14.95.35.63.2
氣孔導度/mmol(H2O)m-2﹒s-1234214240184
據表回答;
(1)在本實驗過程中,A組的作用是對照,同時補充紅光和藍光會抑制(填“促進”或“抑制”)萵苣生長.實驗中選用紅、藍兩種光源作為補充光源的依據是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍紫光.
(2)若用上述4組實驗培養的萵苣葉分別進行色素的提取與分離,則濾紙條自上而下第三條色素帶呈藍綠色,該色素帶顏色最深的是D組.
(3)4組實驗中D組凈光合速率最低,最可能的原因是氣孔導度小,C02供應不足與C組相比,D組葉肉細胞中的含C3含量較低(填“較高”、“相等”或“較低”).
(4)大棚種植萵苣時,人工增加一定強度電場或提高C02濃度都會提高凈光合速率,若同時增加電場強度和提髙CO2濃度對萵苣產量有何影響?請簡要寫出探究思路:選用4個大棚,其中3個分別施加一定強度電場、高濃度C02、一定強度電場和高濃度C02,第4個不做處理,其他條件均相同,若干天后分別多次測量萵苣干重計算平均值,較干重平均值的變化得出實驗結論.

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16.“探究”是高中生物學習的重要內容,是以設計實驗和進行實驗為核心的實踐活動.請回答下列問題:
(1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,還是有氧呼吸產生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實驗:
材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養液(試劑1)、酵母菌破碎后經離心處理得到的只含有酵母菌細胞質基質的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細胞器的沉淀物(試劑3)、質量分數5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.

實驗步驟:
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套,依次編號為A、B、C,設定A套為對照組.錐形瓶1中都加入等量的質量分數為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水.
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液; C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水.
③A、B、C三套裝置均先持續通入氮氣1min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續通入氮氣,B套持續通入氮氣,C套持續通入空氣.
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養10h.
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁,判斷酵母菌是否進行無氧呼吸.
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細胞增殖的實驗:
材料用具:肝部長有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養物質的細胞培養液,顯微鏡,血球計數板,試管,吸管等.
實驗步驟:
a.取潔凈的培養皿一個,加入適量培養液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養皿中培養;
b.取潔凈的試管5支,加入等量培養液,編號1、2、3、4、5,并在1~4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入等量生理鹽水;
c.從培養皿中吸取等量的培養液置于1~5號試管中,振蕩后,在適宜條件下培養-段時間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養液置于血球計數板上,在顯微鏡下計數,記錄數據.
實驗分析:
①該實驗的實驗組是1~4號試管.上述實驗步驟d中測量到的數據是否準確,請判斷并作出解釋:不準確,取樣前培養液沒有搖勻.
②另有同學按照正確的方法進行實驗,得到如下結果:
根據以上實驗結果,你能得出的結論有:二氯二乙胺能抑制癌細胞增殖,且在一定范圍內,隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用逐漸增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶的合成不需要消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化
B.ATP的合成可以來自丙酮酸分解產生酒精和CO2的過程
C.呼吸作用產生的ATP不能用于光合作用中三碳化合物的還原
D.驗證酶的專一性時,自變量可以是酶的種類;驗證酶的高效性時,自變量可以是酶的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于種群的敘述,正確的是( 。
A.種群基因型頻率改變說明種群發生進化
B.種群最基本的數量特征是出生率和死亡率
C.種群數量達到K值時將維持穩定不變
D.種群占據的空間隨時間發展會發生變化

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