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15.如圖為某海域生態系統中,生產者固定太陽能與水深關系曲線,虛線表示近海水域,實線表示遠洋水域.

(1)遠洋海域水深35米開始,隨著水深增加生產者固定太陽能卻減少,造成這一結果的原因是光照強度(減弱).
(2)經統計該生態系統同季節單位體積內淺海水域比遠洋水域生物豐富度要高,該差異體現了生物群落的水平結構特征.
(3)遠洋水域100m以下,從生態系統組成成分看,主要由分解者、消費者組成.
(4)假設該生態系統固定總太陽能數值為a,全部消費者獲得能量數值為b,全部分解者獲得能量數值為c,則a大于b+c(填“大于”、“小于”或“等于”).

分析 生態系統中,生產者通過光合作用將無機環境中的無機物合成為有機物進入生物群落,同時將光能轉變成化學能.結合曲線圖進行作答.

解答 解:(1)從水深35米處開始,隨著水深增加光照強度減弱,則水生植物固定太陽能的數量逐漸減少,故影響這一變化的主要非生物因素是光照強度.
(2)淺海水域生產者固定太陽能數量較高,說明海洋植物豐富,更有利于為其中的動物提供食物及棲息環境,所以物種豐富度較遠洋水域要高,該差異體現了生物群落的水平結構結構特征.
(3)生活在水深100米以下的生物,從生態系統的成分看除分解者外,還有消費者.
(4)已知該生態系統固定總太陽能數值為a,全部消費者獲得能量數值為b,全部分解者獲得能量數值為c,a的能量除了流向分解者和消費者含有自身呼吸消耗、未被利用等,所以則a>b+c.
故答案為:
(1)光照強度(減弱)          
(2)水平
(3)分解者、消費者            
(4)大于

點評 本題結合曲線圖,考查生產者的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.

練習冊系列答案
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5.轉基因抗病香蕉培育如圖.圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶,質粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點.如圖表示四種限制酶的識別序列及酶切位點.下列有關敘述錯誤的是(  ) 

限制酶PstⅠSmaⅠEcoRⅠApaⅠ
識別序列及酶切位點
A.獲得含抗病基因的重組質粒不可用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質粒
B.由①→②、②→③階段均涉及細胞的分裂與分化
C.④階段可用不加植物激素的培養基
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

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(3)2014年11月12日,在北京發表了《中美氣候變化聯合聲明》,溫室氣體排放美國計劃于202 5年較2005年整體下降26%~28%,中國計劃2030年左右排放達到峰值,共同應對全球氣候變化,其實質是減少圖1中⑤(填序號)的碳排放量.
(4)圖2中的增長曲線是S型,表示K值的一點是d.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

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A.鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.根據微生物發酵技術的原理和要求回答下列問題:
(1)在整個微生物的分離和培養過程中,一定要注意在無菌條件下進行.
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(3)若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌,最簡便的方案是在無氧條件下選擇培養.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于生物技術實踐的說法正確的是(  )
A.蛋白質通過凝膠時,相對分子質量較大的移動速度較慢
B.細菌能在液體培養基中以有絲分裂方式擴增
C.自養微生物能在缺少有機碳源的培養基上生長
D.參與果酒和果醋發酵的微生物都含有多種細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是某生態系統的物質和能量流向示意圖,有關敘述正確的是(  )
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B.Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機物中的碳大于轉變為Z過程釋放的CO2中的碳
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為人體內基因對性狀的控制過程,分析可知(  )
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B.圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協助
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

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(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入

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