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6.如圖是某生態系統的物質和能量流向示意圖,有關敘述正確的是(  )
A.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
B.Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機物中的碳大于轉變為Z過程釋放的CO2中的碳
C.當該生態系統處于相對穩定狀態時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的10%~20%
D.調查初級消費者中的某一個種群,若初次捕獲60只已經標記,再次捕獲20只中有標記的4只,且每只個體平均體重4kg,則生產者最少應有6000kg才能維持生態系統穩定性

分析 生態系統中的能量流動從生產者固定太陽能開始.能量流動特點為單向,逐級遞減,傳遞率10%~20%.碳在無機環境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環的.碳在生物群落中,以含碳有機物形式存在.大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落.生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.

解答 解:A、X1過程吸收的CO2有些可能還儲存在生物體內或未被利用,故X1過程吸收的CO2總量可能大于Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量,A錯誤;
B、Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機物中的碳為提供給分解者的碳,Z為分解者呼吸過程釋放的CO2中的碳.一般情況下,分解者用于自身生長、發育和繁殖消耗部分碳,故Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機物中的碳大于轉變為Z過程釋放的CO2中的碳,B正確;
C、按能量傳遞效率為10%~20%,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4%,C錯誤;
D、僅考慮這一種群,初次捕獲60只已經標記,再次捕獲20只中有標記的4只,經計算該種群有300只,共重300×4=1200 kg,至少消耗按20%傳遞,生產者應有6000kg,但消費者種類多,實際需要遠多于這些,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查生態系統的物質循環和能量流動,意在考查學生的識圖能力;理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示為人體內蛋白質合成的部分過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是與蛋白質合成相關的三種重要結構.下列說法正確的是(  )
A.圖示過程只發生與細胞質基質中
B.結構Ⅰ、Ⅲ中含有RNA,結構Ⅱ中只含蛋白質
C.密碼子表中GAA所對應的氨基酸,就是結構I所攜帶的氨基酸
D.經過圖示過程形成的多肽,往往要經過進一步的加工才具有特定的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是以洋蔥為實驗材料的實驗現象或結果,請據圖回答下列問題:
(1)為了觀察清楚,圖l最好利用紫色洋蔥的細胞進行的質壁分離實驗,A中的液體為高濃度的外界溶液(蔗糖溶液).
(2)圖2是利用洋蔥根尖進行的有絲分裂實驗現象,細胞D與E的染色體數之比為1:2,核DNA數之比為1:1;若要觀察減數分裂過程,可用洋蔥的未成熟的花藥做切片.
(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結果可知洋蔥管狀葉中的ABD.
A.色素的種類            B.不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C.色素的吸收光譜        D.各種色素的顏色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為某海域生態系統中,生產者固定太陽能與水深關系曲線,虛線表示近海水域,實線表示遠洋水域.

(1)遠洋海域水深35米開始,隨著水深增加生產者固定太陽能卻減少,造成這一結果的原因是光照強度(減弱).
(2)經統計該生態系統同季節單位體積內淺海水域比遠洋水域生物豐富度要高,該差異體現了生物群落的水平結構特征.
(3)遠洋水域100m以下,從生態系統組成成分看,主要由分解者、消費者組成.
(4)假設該生態系統固定總太陽能數值為a,全部消費者獲得能量數值為b,全部分解者獲得能量數值為c,則a大于b+c(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關說法正確的是(  )
A.Ⅱ處發生的信號變化是電信號-化學信號-電信號
B.刺激b處,在d處可檢測到電位變化
C.突觸前膜釋放的遞質作用于突觸后膜后會被酶分解
D.刺激d處,膜內電流方向與興奮傳導方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列是一些生物實驗,其中正確的有幾項(  )
①觀察胚胎干細胞的分裂發現同源染色體聯會;
②觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離及復原實驗,紫色來自液泡;
③觀察大腸桿菌的分裂,發現核仁的消失與重建;
④觀察黑藻葉片可以看到葉綠體的移動;
⑤觀察到植物通過細胞分裂產生新細胞;觀察到動物受精卵分裂產生新細胞,說明所有的細胞都來源于先前存在的細胞;
⑥單側光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲,說明生長素具有極性運輸的特點;
⑦將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內,小鼠體內出現活的S型菌,說明DNA是主要的遺傳物質.
A.2B.3C.4D.5

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•匯川區期末)最近科學家發現一種被稱為FT的信號蛋白能通過植物體韌皮部的汁液傳送到生長點,促使植物開花.合成FT的場所及組成FT的基本單位分別是( )

A.葉綠體、葡萄糖 B.線粒體、氨基酸

C.核糖體、氨基酸 D.核糖體、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示某高等動物激素的分泌及作用機制,A~C表示器官,a~c表示激素.請回答下列問題:

(1)當溫度感受器受到寒冷刺激時,就會出現“a→b→激素c”的分泌現象,這體現了激素分泌的分級調節特點.據圖示可知,激素①主要通過影響核內基因的表達過程來調節生命活動.
(2)在上述調節過程中,形成寒冷感覺的部位是大腦皮層,通過圖中④過程“激素C”能作用于A、B的結構基礎是膜上具有相應的受體.
(3)神經元是一種形狀奇特的細胞,細胞體中合成的蛋白質、神經遞質、小分子物質等都是通過軸突運輸到軸突神經末梢的.科研人員要探究軸突內的物質運輸對神經纖維和突觸間的信息傳遞速度有無影響,做了如下實驗:實驗人員在除去原有突觸小泡后自a處注入不同濃度的神經遞質Ach,一段時間后在b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應時間測量點,實驗結果如下:
①本實驗中自變量是Ach濃度.
②實驗開始時需除去原有突觸小泡,其目的是防止實驗結果受到原有突觸小泡中Ach的干擾.
③表c、d處測得的數據說明Ach的濃度不影響興奮在神經纖維上傳導,但是會促進興奮在神經元間傳遞.
④如果我們要確證突觸前膜釋放的Ach是來自a處注入的,可以采用同位素示蹤方法來獲取相應的科學事實.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•武漢校級期末)下列有關“葉綠體中色素的提取和分離”實驗的敘述正確的是( )

A.在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞

B.用70%的酒精溶液提取葉片中的色素

C.色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色

D.色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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