A. | 細胞分裂 | B. | 細胞分化 | C. | 細胞生長 | D. | 細胞識別 |
分析 細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程,細胞分裂使細胞數目增多.細胞分化是指在個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態,結構和生理功能上發生穩定性差異的過程.新分裂產生的細胞體積很小,需要不斷從周圍環境中吸收營養物質,并且轉變成組成自身的物質,體積逐漸增大,這就是細胞的生長.
分析圖示,B淋巴細胞能增殖分化成漿細胞.
解答 解:A、細胞分裂使細胞數目增多,A錯誤;
B、細胞分化不改變細胞數目,使細胞種類增加,B正確;
C、細胞生長是細胞體積增大的過程,不改變細胞種類,C錯誤;
D、細胞識別是細胞間的相互作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查細胞的生長、分裂、分化等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北正定中學高三質檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關種群的描述正確的是
A.種群的一個基因組中一定沒有同源染色體
B.種群的空間結構具有明顯的分層現象
C.J型增長曲線的增長率是不變的,S型曲線的增長速率是先增后減的
D.種群的年齡組成和性別比例不屬于其數量特征
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中染色體的數量關系式是A1=A2=B1+B2=Cl+C2 | |
B. | 染色體形態數目相同并具有同源染色體的細胞是A1和A2 | |
C. | 細胞中核DNA分子數的關系式是A1=A2=B1=B2=C1+C2 | |
D. | 就上述兩對等位基因而言,遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一些低等多細胞動物只有體液調節 | |
B. | 所有的內分泌腺都直接或間接受到中樞神經系統的調控 | |
C. | 機體水鹽平衡的維持受神經調節和體液調節 | |
D. | 不是所有的激素都可以作用于幾乎全身所有的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶同時作用于①、②處 | B. | 解旋酶作用于③處 | ||
C. | DNA連接酶作用于①、③處 | D. | DNA聚合酶作用于③處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白的形狀改變 | |
B. | 線粒體內膜中特殊的分子所攜帶的氫傳遞給氧,生成水 | |
C. | 內質網上的核糖體合成免疫球蛋白 | |
D. | 葉綠體基質中二氧化碳固定形成三碳分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根等人通過假說-演繹法法,證實了基因在染色體上 | |
B. | “建立血糖的調節模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動本身就是在構建動態的物理模型,之后再根據活動中的體會構建概念模型 | |
C. | 低溫誘導植物細胞染色體數目變異實驗中,卡諾氏液處理根尖后,需要蒸餾水沖洗2次 | |
D. | 在土壤中小動物類群豐富度的研究中,不適于用樣方法或標志重捕法進行調查 |
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