A. | 摩爾根等人通過假說-演繹法法,證實了基因在染色體上 | |
B. | “建立血糖的調節模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動本身就是在構建動態的物理模型,之后再根據活動中的體會構建概念模型 | |
C. | 低溫誘導植物細胞染色體數目變異實驗中,卡諾氏液處理根尖后,需要蒸餾水沖洗2次 | |
D. | 在土壤中小動物類群豐富度的研究中,不適于用樣方法或標志重捕法進行調查 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關實驗方法或試劑使用的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據實驗目的對相關知識進行梳理,并根據問題提示結合基礎知識進行回答.
解答 解:A、摩爾根等人通過假說-演繹法法,證實了基因在染色體上,A正確;
B、“建立血糖的調節模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動本身就是在構建動態的物理模型,之后再根據活動中的體會構建概念模型,B正確;
C、低溫誘導植物細胞染色體數目變異實驗中,用體積分數為95%的酒精沖洗2次,洗去卡諾氏液,C錯誤;
D、許多土壤小動物有較強的活動能力,而且身體微小,不適宜用樣方法或標志重捕法進行調查,調查土壤中小動物常用取樣器取樣法,D正確.
故選:C.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響 | |
B. | b點時植物才開始進行光合作用 | |
C. | c點時植物的O2產生量為N1 | |
D. | 若將溫度從25℃提高到30℃時,a、d點均上移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上實驗均需使用高倍鏡觀察 | |
B. | 均需要進行染色處理 | |
C. | 實驗①③均需使用鹽酸,但濃度不同 | |
D. | 實驗①③均需使用酒精,前者作用為漂洗,后者改變膜的通透性并分開DNA與蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 免疫細胞 | 來源 | 免疫反應中的作用 |
A | T細胞 | 記憶細胞 | 接受抗原刺激后產生淋巴因子 |
B | 吞噬細胞 | 造血干細胞 | 只在特異性免疫過程中攝取和處理病原體 |
C | B細胞 | 漿細胞或記憶細胞 | 產生抗體,抗體與病原體特異性結合 |
D | 效應T細胞 | T細胞或記憶細胞 | 與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調節過程中細胞之間的信息傳遞方式,則以下相關敘述中錯誤的是 ( )
A.細胞2、細胞4依靠細胞表面的特異性受體蛋白來識別信息
B.信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳送到細胞2快
C.與甲圖信息傳遞有關的體液環境依次為:細胞內液→組織液→血漿
D.乙圖中細胞4可以是:神經細胞、肌肉細胞、腺體細胞
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某真核生物細胞內的翻譯過程,有關該過程的說法正確的是
A.合成的產物本質為蛋白質,其需要經過內質網和高爾基體的加工
B.圖中核糖體從右向左移動,多個核糖體共同作用合成一條多肽鏈,保證了高效性
C.多個核糖體同時合成多條在氨基酸的排列順序上不同的肽鏈
D.若合成某條肽鏈時脫去了98個分子的水,則該肽鏈中至少含有100個O原子
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