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下面是骨的成分實驗，完成下表并填空。（8分）

在學習了細菌和真菌的分布知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是                。
（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：
                               （用字母和箭頭表示，）

小王從朋友那兒要來一只剛出生不久的小花貓。如何讓小花貓到指定的地方去飲水呢？同學們替小王想出了下列方法：
　　方法一：找一只訓練有素的貓與小花貓作伴，時間不長，小花貓也學會了到指定的地方去飲水。
　　方法二：定期令小花貓到指定的地方去飲水，小花貓也能學會到指定的地方飲水。
　　方法三：小花貓到指定的地方飲水后，立即給小花貓吃它最愛吃的食物，多次以后，小花貓也能學會到指定的地方去飲水。
回答問題：
小花貓到指定的地方飲水，這是一種什么行為？______________________________為什么？                                                                     。
以上三種方法可行嗎？___________________________________。為什么？
                                                                       。
　　動物的這種行為對其生存有何意義？                                     。

據近年來新聞媒體報道，我國一些地區多次降落酸雨，酸雨引起了人們的高度關注。酸雨（正常雨水的pH為5.6～7，酸雨的pH小于5.6）主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質造成的，福建省是我國主要的酸雨分布地區之一。酸雨對農作物的生長有影響嗎？請你設計一個探究方案，對酸雨是否影響韭菜苗的生長進行探究。（5分）
（1）   實驗材料：足夠的清水，足夠的食醋(pH為3)，兩盆生長狀況相同的韭菜苗，兩個灑水壺，pH試紙。
（2）提出的問題：                                   ？
（3）作出的假設：                                   。
（4）實驗步驟：
①用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定模擬酸雨pH約等于4；  
②將兩盆韭菜苗分別貼上A、B標簽，每天定期向A盆噴灑模擬酸雨，同時向B盆噴灑等量清水(灑水壺不混用)，對韭菜苗的其他管理措施相同；
③在一段時間內，每天觀察記錄兩盆韭菜苗的生長狀況。
（5）預期結論：
①如果A盆比B盆生長狀況差，則說明                              。
②如果A盆比B盆生長狀況好，則說明                              。
③如果A盆與B盆生長狀況一樣，則說明                            。

（5分）如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：

（1）滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產物是            。葉片A處不變藍的原因是            。
（2）B、C構成一組對照實驗，變量是        ，得出的結論是                     。
（3）將銀邊天蘭葵黑暗處理一晝夜的的目的是                          

蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響” 的探究實驗：如右圖，制作一個箱子，以箱子內橫軸中線為界，一邊放潮濕的土壤，另一邊放相同高度干燥的土壤，然后放進20條狀況相同的蚯蚓，蓋上紙板。三天后檢查箱子內中線兩邊的蚯蚓，注意作好觀察記錄。

（1）請你作出假設                                          。
（2）你確定這個實驗的變量是                 。
（3）你的實驗結果：蚯蚓在        （請填“潮濕”或“干燥”）土壤的一邊。
（4）你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠                                     來完成。
（5）如果讓你探究“光照對蚯蚓生活的影響”時，你應該如何進行？簡單寫出你的實驗計劃。                                                                 
                                                                       。

給你兩個如圖所示的裝置，錐形瓶里面插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉。兩瓶內水面高度相同。請設計一個實驗，探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官。

（1）你提出的問題是：                                                 
（2）根據問題，你作出的假設是：                                             。
（3）你打算這樣做實驗：
                      制定計劃和實施計劃（如圖所示）                                        
（4）請你預測實驗現象：經過一段時間后，發現裝置B的塑料袋內             ，錐形瓶的水位           。另一個裝置沒有上述現象。
（5）根據你預測的現象，請你預測這個實驗的結論是                                 。

將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩中（如上圖），并做以下實驗：

（1）將此裝置放在         下，由于綠色植物通過           為小白鼠進行正常的生命活動提供了____________，所以小白鼠和植物在一段較長時間內不會死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性，它能通過光合作用吸收__________     ，釋放 ___________     。
（2）將此裝置放在黑暗環境中，小白鼠不久將死亡，原因是___________     ______________；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時間將會_________     ，由此可見在黑暗環境中綠色植吸收了環境中的__________       。

某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程如下：

某個同學為探究魚鰭在游泳中的作用，選取甲，乙，丙三條相同的鯽魚，放于同一魚缸中，操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭，其他鰭呈自然狀態；操作步驟之二是只用紗布捆扎乙的尾鰭，其他鰭呈自然狀態；丙不作處理。請問：
⑴上述探究設計包括        組對照實驗。
⑵甲和丙，乙和丙的實驗變量分別是                和              
⑶探究實驗結束后，各小組交流了實驗結果，最后得出了以下結論：
魚在游泳時，靠     鰭保持平衡，靠     鰭保持前進的動力和方向。