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11.提高農作物的光合作用效率能增加產量,下列措施中不屬于提高光合作用效率的是(  )
A.增加氧氣濃度B.合理密植
C.增加二氧化碳的濃度D.延長光照時間

分析 (1)光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,植物通過光合作用制造的有機物來構建自身的各個組成部分.
(2)呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)影響光合作用效率的環境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.

解答 解:A、增加氧氣濃度,農作物的呼吸作用增強,消耗的有機物增多,導致作物的產量下降;
B、合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光能,能提高光合作用效率,是提高單位面積內農作物產量的一個重要措施;
C、二氧化碳是綠色植物光合作用的原料,增加二氧化碳的濃度可以提高農作物光合作用的速率,從而提高農作物的產量;
D、光合作用的條件是光,延長光照時間可以增加光合作用進行的時間,農作物制造的有機物增多,有利于農作物產量的提高.
  所以,不屬于提高光合作用效率的是“增加氧氣濃度”.
故選:A.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用原理在生產中的應用.促進光合作用的措施有:延長光照時間、合理密植、適當增加原料二氧化碳濃度等.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.有一種花叫杜鵑,也有一種鳥類叫杜鵑.下列關于杜鵑花與杜鵑鳥的敘述中,不正確的是(  )
A.細胞是它們共有的結構和功能單位B.杜鵑鳥的細胞中沒有細胞壁和液泡
C.杜鵑花和杜鵑鳥體內都有營養組織D.杜鵑鳥的多個器官能構成一個系統

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.生物圈中的動物種類繁多,如圖一表示了幾種典型動物代表,請據圖回答下列問題
(1)科學家根據如圖動物的形態結構,生理特點進行了分類,請分析圖二回答下面問題:
①在a處應填的是:恒溫動物.
②分別寫出下列序號所代表的動物的類群名稱:B華南虎;E蚯蚓;
③圖中A處所代表的動物是青蛙和揚子鱷,前者幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體生活在陸地和水中,用肺呼吸;后者雖然可以生活在水中,也可以生活在陸地上,但它一直用肺呼吸,而且身體表面覆蓋著堅硬的鱗片
(2)雖然動物的種類繁多,但我們國家的生物多樣性現狀堪憂:比如被稱為中生代的“活化石”的古老爬行動物揚子鱷(填如圖一種的動物)現僅存于蘇浙皖的交界處;我國的華南虎所剩無幾,2001年某動物園生下兩只小虎,眼睛是瞎的,科學家認為這是近親繁殖的結果,這種現象的發生,實質上是基因多樣性破壞造成的.
(3)針對這種現狀,人們采取了各種保護措施,其中最有效的措施是建立自然保護區.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.花粉中的精子通過花粉管到達胚珠,與胚珠內的卵細胞結合的過程叫做(  )
A.開花B.傳粉C.受精D.發育

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.魚兒在水中向前游動的動力來自(  )
A.軀干部和尾部的擺動B.尾鰭和背鰭的擺動
C.頭部和軀干部的擺動D.胸鰭和腹鰭的擺動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.甲烷菌可用于生活污水的處理,原理是(  )
A.它能將污水中的無機物分解,并產生二氧化碳
B.它能將污水中的有機物分解,并產生二氧化碳
C.它能將污水中的無機物分解,并產生甲烷
D.它能將污水中的有機物分解,并產生甲烷

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.人類有雙眼皮和單眼皮之分.控制雙眼皮的基因用D表示,控制單眼皮的基因用d表示.下表為甲、乙、丙三個家庭成員眼皮性狀的遺傳情況:
家庭父   母子   女
性狀表現基因組成性狀表現基因組成
雙眼皮×單眼皮單眼皮dd
雙眼皮×雙眼皮Dd×Dd雙眼皮
單眼皮×雙眼皮dd×DDDd
(1)父母是雙眼皮,后代中出現了單眼皮,這種現象在遺傳學上稱為變異.甲家庭的母親通過整形手術,將單眼皮變成雙眼皮,其獲得的變異能否傳遞給子女不能(答能或不能),原因是單純由環境改變引起的變異,遺傳物質沒有改變不會遺傳.
(2)由上表中甲、乙、丙三個家庭成員眼皮性狀的遺傳情況可推斷出:①甲家庭父母基因組成是Dd×dd;②乙家庭子女的基因組成是DD或Dd;③丙家庭子女的性狀表現是雙眼皮.
(3)若乙家庭再生一個孩子是單眼皮的可能性為25%.
(4)若圖為甲、乙、丙三個家庭中某人體細胞的染色體圖,則其產生的正常生殖細胞有1種,其中含有的性染色體為X.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.醫生給骨折病人做手術時,需要特別保護(  )
A.骨膜B.骨骼肌C.皮膚D.骨密質

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.小悅在探究“種子萌發的外部條件”時,作出的假設是:“種子的萌發需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣”,并做了如圖的實驗設計,請據圖分析:

(1)請你幫助小悅同學預測一下,實驗結束后,2號瓶的種子能夠萌發,而其余的則不能萌發.
(2)比較1號瓶和2號瓶的結果,可證明種子的萌發需要適量的水分,而比較2號瓶和3號瓶的結果,則可證明種子的萌發需要充足的空氣.
(3)能將1號瓶和3號瓶設置成一組對照實驗嗎?不能;為什么?變量不止一個.
(4)上述裝置中每瓶不能(能或不能)只放一粒種子,因為這樣將不能排除偶然因素對實驗的影響.

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