【題目】春雨綿綿,潤(rùn)物無(wú)聲。然而有一種雨水,卻被人們稱作“天堂的眼淚”“看不見(jiàn)的殺手”,對(duì)生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的破壞力。這樣的雨水叫作酸雨。酸雨是由于人為排放的二氧化硫等氣 體進(jìn)入大氣后,在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì)造成的。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影 響嗎?某生物興趣小組就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究,以下是他們進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn):
①在一個(gè)花盆里播30粒小麥種子,等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)。
②向醋酸中加人清水,配制成“模擬酸雨”。
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
④持續(xù)一段時(shí)間后,花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡。
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。
(1)此實(shí)驗(yàn)中,他們做出的假設(shè)是____________________。
(2)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴__________作為對(duì)照。
A.蒸餾水
B.自來(lái)水
C.池塘里的水
D.不是酸雨的雨水
(3)有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你認(rèn)為是否合理?____________________。
【答案】酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響(或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒(méi)有影響) D 不合理
【解析】
通常形成酸雨的物質(zhì)是二氧化硫和氮氧化物,它們?cè)斐傻乃嵊暾妓嵊曛锌偹崃康慕^大部分。目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動(dòng)造成的,其中燃燒化石燃料(石油、天然氣、煤炭)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。科學(xué)探究的一般過(guò)程。解答從提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等。
(1)本題探究的問(wèn)題是:酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎? 因?yàn)榧僭O(shè)應(yīng)該對(duì)探究的問(wèn)題作肯定或否定的判斷。所以做出的假設(shè)就是:酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響(或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒(méi)有影響)。
(2)該題探究的是酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響,所以要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),一組是澆酸雨的,一組是用清水,觀察兩組中的植物生長(zhǎng)情況來(lái)得出結(jié)論。題干中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少對(duì)照試驗(yàn),沒(méi)有說(shuō)服性。因此,他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴不是酸雨的雨水作為對(duì)照。故選D。
(3)如果只用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料太少,易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的偶然性。因此,有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理,實(shí)驗(yàn)材料太少,易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的偶然性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將食物放進(jìn)冰箱,能夠保持食物一段時(shí)間不腐敗,原因是( )
A. 冰箱溫度低,微生物繁殖速度慢
B. 冰箱溫度低,沒(méi)有微生物存在
C. 冰箱溫度低,微生物都凍死了
D. 以上說(shuō)法都不正確
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】溫室效應(yīng)主要是由于人類過(guò)多往大氣中排放哪一種氣體造成的
A. 氧氣 B. 氮?dú)?/span>
C. 二氧化碳 D. 二氧化硫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】健康的生活方式利于青少年茁壯成長(zhǎng)。中學(xué)生的下列行為習(xí)慣你認(rèn)同的是( )
A. 經(jīng)常吃肯德基、麥當(dāng)勞等快餐
B. 飯后抓緊時(shí)間和同學(xué)踢足球
C. 成長(zhǎng)的煩惱及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通
D. 玩手機(jī)受到老師批評(píng)憤然離校出走
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是制作酒釀的主要步驟:
A.蒸熟糯米B.清洗容器C.用涼開(kāi)水沖洗蒸熟的糯米D.將酒曲均勻地與糯米混合E.至于25℃作用的環(huán)境中F.裝入容器內(nèi)后蓋上蓋子
(1)正確的操作過(guò)程是___________________________________
(2)用涼開(kāi)水沖洗蒸熟的糯米是為了防止________會(huì)殺死酵母菌
(3)將酒曲均勻地與糯米混合并置于25℃左右的環(huán)境中有利于酵母菌的_______________。
(4)裝入容器后蓋蓋子因?yàn)榻湍妇?/span>________(填“有氧”或“無(wú)氧”)環(huán)境下才能產(chǎn)生酒精。
(5)以上步驟中能防止雜菌污染的步驟是________________。有利于微生物生長(zhǎng)和發(fā)酵的步驟有________________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,小飛和樂(lè)樂(lè)做了以下實(shí)驗(yàn):
a.將一盆菜土分成兩等份,其中一份保持濕潤(rùn),另一份烘干并冷卻,分別裝入甲、乙玻璃槽,并在兩個(gè)玻璃槽內(nèi)放入等量的腐爛的蔬菜葉;
b.取20條大小及健康程度類似的蚯蚓,平分為兩份,分別放入甲、乙玻璃槽中;
c.過(guò)一段時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)分析回答下列問(wèn)題。
(1)此實(shí)驗(yàn)中影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是__ ,他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______ 。
(2)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋是_____________。
(3)小飛想繼續(xù)探究“光對(duì)蚯蚓生活的影響”,把甲放在光下,乙放在黑暗處。樂(lè)樂(lè)卻認(rèn)為這樣做不行,這是為什么呢?_________,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做? _________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)耕時(shí)節(jié),曉亮總是把田間看到的現(xiàn)象與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),你認(rèn)為他的下列說(shuō)法中哪一項(xiàng)不太恰當(dāng)( )
A. 移栽幼苗時(shí)根部留土坨,目的是保護(hù)幼根和根毛
B. 給莊稼施農(nóng)家肥是為作物提供無(wú)機(jī)鹽
C. 將種子掛在屋檐下保存,是為了降低種子的呼吸作用
D. 果農(nóng)將核桃樹(shù)干進(jìn)行環(huán)割,以減少水分和無(wú)機(jī)鹽向下運(yùn)輸,提高坐果率
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究土壤中的微生物是否對(duì)淀粉有分解作用,某校研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)材料和用具,請(qǐng)補(bǔ)充完成下列各步驟。
(一)實(shí)驗(yàn)材料和用具:
(1)土壤浸出液:將取自花盆的土壤放入墊有厚紗布的燒杯中,加蒸餾水?dāng)嚢?然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用;
(2)燒杯兩個(gè)、淀粉糊、蒸餾水、碘液、量筒等。
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:下面寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請(qǐng)你完成后面的步驟。
(1)取兩個(gè)燒杯,編號(hào)為A、B,分別加入____。再在A燒杯中加入30毫升____做實(shí)驗(yàn)組,B燒杯中加入____做對(duì)照組。
(2)在室溫下放置若干天(一段時(shí)間)后,分別向A、B燒杯中加入等量碘液。
(3)_____。
(三)請(qǐng)寫(xiě)出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相對(duì)應(yīng)的結(jié)論。(提示可設(shè)計(jì)表格表達(dá))____
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