【題目】下列各項(xiàng)中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是
A. 清水江中的魚??? B. 一片草原??? C. 雷公山里的樹??? D. 森林里所有的蘑菇
【答案】B
【解析】
在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)此可以解答本題。
清水江中的魚，只包括了生物部分的部分動(dòng)物，沒有其它生物也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；
一片草原，即包括了草原所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，B正確；
雷公山里的樹，只包括了生物部分的部分植物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
森林里所有的蘑菇，只包括了生物部分的部分分解者，沒有其它生物植物和動(dòng)物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)探究題
利用4m2紅、綠、白3種顏色的紙板各一塊，數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組（每組30只），家雞3組（每組1只）這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行分析。
（1）提出問題：什么環(huán)境中的綠蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)？
（2）作出假設(shè)：_____。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：①將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白三種顏色的紙板上。②每隔2分鐘統(tǒng)計(jì)蝗蟲剩余的_____，共統(tǒng)計(jì)10分鐘，統(tǒng)計(jì)結(jié)果假設(shè)如下表。
環(huán)境 時(shí)間 | 2分鐘 | 4分鐘 | 6分鐘 | 8分鐘 | 10分鐘 |
紅色 | 28 | 20 | 11 | 5 | 2 |
綠色 | 30 | 29 | 28 | 28 | 27 |
白色 | 29 | 20 | 12 | 5 | 1 |
?
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____。
（5）不同的環(huán)境顏色是本次實(shí)驗(yàn)中的_____。
（6）結(jié)果綠蝗蟲的身體呈綠色，這是一種保護(hù)色，是自然選擇的結(jié)果。
（7）結(jié)論：生物可以_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“綠水青山就是金山銀山”,為使我們的家鄉(xiāng)環(huán)境更加美好,政府組織人員在荒山、沙漠和城市空地上大面積植樹。在綠化過程中,園林工人們用到了很多生物學(xué)知識。
(1)移栽時(shí),剪掉大量的枝葉或遮上防曬網(wǎng),目的是降低樹木的________作用,來提高成活率。?
(2)為進(jìn)一步提高成活率,還要為樹掛“吊瓶”輸液,針扎入的是樹木的____。?
(3)仍保留一部分枝葉的目的是讓綠葉進(jìn)行____作用,為樹木制造生命活動(dòng)所需的有機(jī)物。?
(4)____作用是生物的共同特征,其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于人類由來的敘述正確的是（?? ）
A. 人類具有動(dòng)物的基本特征，所以人與動(dòng)物沒有根本區(qū)別
B. 環(huán)境的變化使類人猿進(jìn)化成人
C. 所有的森林古猿都適應(yīng)了生存環(huán)境
D. 勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中起了十分重要的作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是（ ）
①人具有體溫恒定、胎生、哺乳等特征???
②與人親緣關(guān)系最近的是類人猿
③人類的原始祖先是森林古猿???????????
④由古猿進(jìn)化成人類經(jīng)過了極其漫長的歲月
A. ①②??? B. ①②③??? C. ①②③④??? D. ②③④
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【題目】近年來，出現(xiàn)了一種被命名為H7N9的新亞型禽流感病毒，使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響，而且該病毒還能使致病、致死，威脅公共衛(wèi)生安全．由于防控措施得力，已有效控制了H7N9型禽流感的蔓延．請據(jù)此回答：
（1）H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，由_____，不能獨(dú)立生活，必須寄生在人和家禽的_____內(nèi)．
（2）某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3公里的家禽全部撲殺，這屬于預(yù)防傳染病的哪種措施？_____．
（3）現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？請你就這個(gè)問題完善實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組；
②_____；
③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9型禽流感的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況．
預(yù)測結(jié)果：_____．
（4）目前，H7N9型禽流感疫苗已研制成功．對志愿者進(jìn)行接種試驗(yàn)，從免疫學(xué)的角度看，接種的疫苗屬于_____；疫苗進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞抵抗該病毒的特殊蛋白質(zhì)，從而將該病毒清除，這是人體的第_____道防線，屬于_____免疫．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在一定的空間范圍內(nèi)，____與_____所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物部分扮演的角色有____、____、____；非生物部分有____、_____、____等。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)層次知識的描述中，正確的是（?? ）
A. 餐桌上的“涼拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里的水主要來自細(xì)胞質(zhì)
B. 番茄的果皮是上皮組織，具有保護(hù)功能
C. 多細(xì)胞生物體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次
D. 綠色開花植物的根、莖、葉稱為營養(yǎng)器官
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】變形蟲、酵母菌、衣藻都是由一個(gè)細(xì)胞的生物，但都能進(jìn)行獨(dú)立的生活，這體現(xiàn)了（）
A. 構(gòu)成生物的細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位??? B. 它們都能自己制造有機(jī)物
C. 生物生長需要細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)??? D. 它們都具有遺傳變異的特性
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