下列觀點不正確的是
A．化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質，化學可以識別、研究和創造分子
B．化學實驗是人類認識物質、改造和應用物質、推動化學科學發展的主要手段
C．通過化學變化，人們改造物質世界并實現物質與能量的相互轉化
D．質量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質之間的質量關系，與微觀過程無關
科目：初中化學 來源： 題型：
“催化轉換器”能將汽車尾氣中的有害氣體轉化為無害氣體，其反應微觀示意圖如圖．下列敘述不正確的是（ ）
A． 反應前后原子個數不變 B． 反應前后分子種類不變
C． 反應前后原子種類不變 D． 參加反應的兩種分子個數比為1：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
元素在自然界中分布并不均勻，如非洲多金礦，澳大利亞多鐵礦，中國富鎢礦等，從整個地殼中元素含量的多少分析，最多的是 （ ）
A．鋁 B．硅 C．氧 D．鐵
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科目：初中化學 來源： 題型：
2001年諾貝爾化學獎授予美國化學家諾爾斯博士與日本化學家野依良治教授和美國化學家沙普利斯教授，以表彰他們催化不對稱合成的重大成就。環氧化（R）——丙稀醇（化學式為：C3H6O2）是沙普利斯應用不對稱合成技術合成的一種重要物質。該物質用于生產一種治療心臟病的藥物。計算（計算結果保留一位小數）：
（1）C3H6O2中碳、氫、氧三種元素的質量比。
（2）該物質中氧元素的質量分數。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表
| 氣體成分 | 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 其他氣體 |
| 空氣中的氣體(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
| 呼出的氣體(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
某校研究性學習小組
的同學設計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如圖1-4所示。
圖1-4
請依據圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據填入下表中：
| 實驗步驟 | 驗證依據 |
| 1. | |
| 2. | 根據__________________________判斷CO2含量不同 |
| 3. | 根據__________________________判斷O2含量不同 |
| 4. | 根據__________________________判斷含水量不同 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
A、B、C三個集氣瓶中只盛有氧氣、空氣、二氧化碳中的某一種氣體，分別將集氣瓶按照下圖方式倒扣住蠟燭或白磷。
(1)若A瓶中是二氧化碳，則燃著的蠟燭會立即 ▲ 。
(2)B瓶中的蠟燭突然十分明亮，則B瓶中的氣體是 ▲ 。一段時間后，該蠟燭漸漸熄滅，其原因可能有 ▲ （填序號）。
①瓶內氧氣大量減少 ②瓶內溫度降低
③瓶內產生了大量二氧化碳 ④蠟燭著火點改變
(3)C瓶倒扣住白磷時，出現的現象是 ▲ ，發生反應的化學方程式為 ▲ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列說法正確的是（ ）。
A.給試管中的液體
加熱時，試管口不能對人，要垂直向上
B.向試管中傾倒液體時，試劑瓶口不能緊挨試管口
C.用試管夾夾試管時要夾
在距試管口約1/3處
D.洗滌燒杯時，要洗到看不見臟東西為止
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