碳酸氫鈉（NaHCO3）是一種重要的鹽類物質，在生活中用途廣泛。小濱同學設計了實驗，以探究碳酸氫鈉的化學性質。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，溶液變成淺紅色。由此得出結論 ▲ 。
【探究實驗2】能與酸反應
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸，現象為▲ 。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩定性
【實驗方案】用如圖所示裝置進行實驗
現象：充分加熱后，大試管口有水珠出現，管底有白色固體殘
留，小試管中澄清石灰石變渾濁。
結論：碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體。
驗證：（1）請你幫小濱設計實驗，證明試管中留下的白色固體
是Na2CO3，而不是NaOH。
步驟： ▲ 
，現象： ▲ 。
（2）寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式 ▲ 。
【拓展應用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途 ▲ 。
芒果教輔達標測試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關電解水實驗的說法中，錯誤的是（ ）
A． 與正極相連的電極產生氧氣
B． 與負極相連的電極上產生的氣體能燃燒
C． 產生氧氣、氫氣的質量比為2：1
D． 可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目：初中化學 來源： 題型：
科學探究是學習化學的重要方法和手段。小明同學在探究空氣中氧氣的體積分數時，發現進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶體積的1/5，針對情況，他的下列行為不合
適的是
A．查閱資料，分析原因 B．向老師和同學請教
C．反復做實驗，觀察是否有同樣現象產生
D．無所謂，認為與理論值差不多就行
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科目：初中化學 來源： 題型：
從化學角度看，下列敘述正確的是
A．將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量
B．用量筒量取一定量的液體時，仰視或俯視讀數
C．在銨態氮肥中加熟石灰研磨可以聞到刺激性氣味
D．常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更耐用
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科目：初中化學 來源： 題型：
科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在。在下列假設（猜想）引導下的探究肯定沒有意義的選項是
A．探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成
B．探究鐵制品表面紅色的物質可能只是四氧化三鐵
C．探究鐵與硫酸的反應產生的氣體可能是氧氣
D．探究銅在灼燒時出現的黑色物質可能是炭黑
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科目：初中化學 來源： 題型：
2014年世界環境日的主題是“思前、食后、厲行節約”。下列做法正確的是
A．霉變大米，洗凈再吃 B．燃氣泄漏，點火檢驗
C．魚蝦保鮮，甲醛浸泡 D．治理霧霾，節能減排
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科目：初中化學 來源： 題型：
A～F是初中化學常見的六種物質，它們之間的關系如下圖所示�！� ”表示物質間的轉化關系，“——”表示兩種物質能相互反應（部分反應物、生成物及反應條件未標出）。A可以與酸、堿、鹽三類物質發生反應，D是食鹽的主要成分，C和F都是無色氣體，反應①和②都有白色沉淀生成。
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⑴F的化學式為 
；
⑵寫出B→E反應的化學方程式 ；
⑶寫出A與一種堿反應的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列各營養素的消化產物正確的是（ ）
A． 脂肪最終被消化成氨基酸 B． 粗纖維最終被消化成纖維素
C． 蛋白質最終被消化成甘油和脂肪酸 D． 淀粉最終被消化成葡萄糖
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