A～F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示。“ ”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“——”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出）。A可以與酸、堿、鹽三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，D是食鹽的主要成分，C和F都是無色氣體，反應(yīng)①和②都有白色沉淀生成。
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⑴F的化學(xué)式為 
；
⑵寫出B→E反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；
⑶寫出A與一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用物質(zhì)名稱填空：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器
中，可存活一段時間，說明空氣中含有 
；
（2）石灰水長期暴露在空氣中，瓶壁和石
灰水底部會出現(xiàn)白色固體，說明空氣中含有 ；
(3) 夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
碳酸氫鈉（NaHCO3）是一種重要的鹽類物質(zhì)，在生活中用途廣泛。小濱同學(xué)設(shè)計了實驗，以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，溶液變成淺紅色。由此得出結(jié)論 ▲ 。
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸，現(xiàn)象為▲ 。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實驗方案】用如圖所示裝置進行實驗
現(xiàn)象：充分加熱后，大試管口有水珠出現(xiàn)，管底有白色固體殘
留，小試管中澄清石灰石變渾濁。
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體。
驗證：（1）請你幫小濱設(shè)計實驗，證明試管中留下的白色固體
是Na2CO3，而不是NaOH。
步驟： ▲ 
，現(xiàn)象： ▲ 。
（2）寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式 ▲ 。
【拓展應(yīng)用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途 ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
利用右圖檢查裝置的氣密性，手握試管一段時間后，導(dǎo)管口有
氣泡產(chǎn)生的主要原因是
A．分子間隔變大了 B．分子體積變大了
C．分子運動加快了 D．分子個數(shù)變多了
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
銣（Rb）是一種銀白色蠟狀金屬，質(zhì)軟而輕，其
化學(xué)性質(zhì)比鉀活潑。下圖表示銣元素的 
（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）結(jié)構(gòu)示意圖。由圖可知，銣元素應(yīng)位于元素周期表中的第
周期，硫酸銣的化學(xué)式為 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列各組物質(zhì)在pH=11的溶液中，可能大量存在的是（ ）
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| A． | Na2SO4 KCl | B． | HCl K2CO3 | C． | CuCl2 KNO3 | D． | NaCl NH4Cl |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
“舌尖上的中國”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺，其實廚房也是同學(xué)們的家庭實驗室，利用廚房中的物品不可以進行的實驗是（ ）
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| A． | 探究鐵制品在什么條件下生銹 |
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| B． | 比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力 |
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| C． | 用燃著的火柴檢查天然氣管道是否漏氣 |
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| D． | 探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列現(xiàn)象及事實與相應(yīng)的解釋一致的是
| 現(xiàn) 象 及 事 實 | 解 釋 | |
| A | 用水銀溫度計測量體溫 | 溫度升高，原子體積變大 |
| B | 濃硫酸溶于水放熱 | 濃硫酸與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
| C | 水通電分解與水受熱沸騰有本質(zhì)區(qū)別 | 化學(xué)變化中分子可分,物理變化分子不變 |
| D | 喝了汽水后，常常會打嗝 | 氣體的溶解度隨壓強的減小而減小 |
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