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4、生物工程

       A、植物體細胞的雜交

B、單克隆抗體的制備

C、基因工程

（在考查生物工程時，可能會滲透與細胞的分裂有關的知識）

3、遺傳變異

A、遺傳育種，包括育種的原理，方法，措施

B、基因的自由組合規律與減數分裂的相關知識聯合考查

2、調節

A、神經調節是每年出題的亮點，植物激素調節這幾年占分數不多，《考試大綱》中的“其他植物激素”對植物生命活動調節應列為重要復習對象，希望能訓練多種激素對生命活動共同調節的復習題。同時要關注血糖、體溫的調節。

 B、由于近幾年艾滋病、禽流感、小兒手足口病以及最近甲型H1N1流感等疾病的流行，因此有關病毒和免疫的知識也要作為重點復習對象。

1、代謝

      A、酶的相關知識點高考冷落了幾年，建議重視與酶有關知識的復習

B、著重訓練光合作用、呼吸作用的原理在農業生產上的應用；與光合作用、呼吸作用有關的曲線的分析；坐標圖的繪制也是考查學生能力的重要手段。

C、考綱把三大營養物質代謝合為一起，也就說明了重視學生綜合能力考查，今年命題有可能依據現代醫學的發展與人體健康為知識背景材料，以糖尿病、脂肪肝、肥胖癥等為切入點考查三大營養物質代謝相關知識。

5、在理念上，會體現向新課標的過渡，因此希望老師加強對課改省市的高考題的研究，充分關注新課程理念在高考題中的滲透，通過聯系實際解決問題與新課標進行銜接。

4、在能力上，仍將繼續加強圖表分析能力的考查，實驗探究能力的考查也將加強，會繼續重視思維能力的考查。

3、在內容上，更加注重教材中基礎知識、基本技能的考查。不回避重點知識、主干知識的考查。

2、在創新性方面可能會有所增加，常規題仍占主導地位。

1、在難度上，應趨于平穩，不會有太大變化，但思維量有可能進一步加大。