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    （一）19．（4分）描寫了緊張、危險、殘酷的場景；渲染戰斗的激烈和醫院環境的危險，為下面情節的展開作鋪墊。

    評分標準：場景特點2分，作用2分。

18．示例：狂放不羈酒中仙一一李白

    他是一顆璀璨的明星，燦爛了整個盛唐星空。他飄逸，欲上青大攬明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人!他用酒滌蕩自己的秉性，用詩放牧自己的靈魂!（修辭手法對得2分，評價內容恰切得2分）

六、（18分）

17．（4分）敗北、折戟／飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍／握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（一個1分）

16．（4分）示例：朱先生，您認為目前國人的物質生活與精神狀態的現狀是怎樣的?或：朱先生，您認為目前國人的物質生活與精神狀態的關系是怎樣的?或：朱先生，目前國人的物質生活獲得了極大的提高，您認為人們的心靈是否也相應地獲得了滿足感呢?

    評分標準：切合內容，中心突出2分，得體1分，簡明通順1分。

1 5．（6分）

（1）思而不學則殆   不如須臾之所學也

    （2）唯見江心秋月白  羈鳥戀舊林

    （3）迷花倚石忽已暝  野芳發而幽香

    （4）長使英雄淚滿襟  齊彭殤為安作

五、（1 2分）

14．（8分）①頷聯通過“秋草”“寒林”和“人去”“日斜”等景象的描寫，以及作者的“獨”尋、“空”見，渲染出一片蕭條冷落的氛圍。（評分標準：共4分，分析2分，氛圍2分。）

②表達了對賈誼的同情，對漢文帝的指責，對自身際遇（或孤獨寂寞之情）的慨嘆，對當今統治者的不滿。（評分標準：共4分，每點1分。）

13．（1）有時（遇到）父親告兒子，便含著淚進行勸說，以至兒子攙扶著父親同去，很好地侍奉父親。（共3分，“諭”“掖”“事”各占1分）

（2）（陸隴其）督促百姓疏通衛河，百姓開始很有怨言，認為開挖無水之河而使百姓疲憊不堪。（共3分，“浚”“頗”“病”各占1分）

    （3）陸隴其任官時間不長，不了解情況，的確應該受到處罰，但是作為言官可以原諒。（共4分，“察”“誠”“處分”“貸”各占1分）

12．C（不是因反對向捐款人授以官位的做法而險些被處分，而是反對停止捐款人必須經過保舉才能升官的做法）

11．D（①表現廉潔④側面表現⑥側面表現）

7．C（本句在第二段）  8．B（A原文“以物質或文字形式保存的經典文化”概念的外延擴大C  因果關系失當D不合邏輯。絕對化的錯誤）

D如果／你）