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2．了解洋流對地理環境的影響。

1．通過比較、分析、歸納世界表層洋流的分布規律。

18．小說中的父親是一個怎樣的人？請結合全文分析。(6分)

17．請概括小說的主要情節。(5分)

16．小說以提琴為題，有什么作用？(4分)

20．仿照下面句子的句式和比喻形式，本體不變，寫兩個句子。(5分)

　　 如果把人生比作一次漂流，那么家便是一只小船，在漂流中有了依托；

19．根據下列語段的描述，請把后面的詩句放入語段中的合適位置，使得前后語意一致。(4分)

流浪天下的結果，多數是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。有的侘傺而歸，以家自慰，“　　 ”。有的春花秋月，流連光景，“　　　 ”。有的倦于奔競，跳出名利場，遠離是非地，“　　 ”。有的素性恬淡，誤觸塵網，誓歸田園，“　　　 ”。--但要達到這境界，至少得有幾畝薄田，三間茅舍作退步，否則就只好寄人籬下，終老他鄉。

①采菊東籬下，悠然見南山　　 ②只應守寂寞，還掩故園扉

③不如家池上，樂逸無憂患　　 ④未老莫還鄉，還鄉須斷腸

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18．下面是《每日新聞》上刊載的一段文字，為它擬一條導語，不超過20個字。(4分)

千葉學藝高校的高橋邦夫校長指出：“不采取任何教育措施讓孩子自由在網上瀏覽就如同讓沒考駕照的人在高速公路上急駛一樣危險。”隨著電腦的普及，學生上網已漸漸成為生活的一部分。但是從網上得到的并不完全是對學生有利的信息。毒品、暴力、色情等對青少年身心發展有害的東西也非常多。如果孩子不懂網上的規則，還有可能在無意中使自己的行為成為違法行為，常見的如把CD上的歌曲復制后在網上播放，制造或發送帶有病毒的電子郵件等。但是因此就禁止孩子上網，勢必會使孩子跟不上信息化社會的發展。因此，高橋校長的意見是在進行網絡規則、網絡道德教育的基礎上，要注意培養孩子分辨哪些是有益信息，哪些是有害信息的能力。這是自我保護意識的培養，也是自我保護能力的培養。