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已知過點 M(
p
2
,0)的直線 l與拋物線 y2=2px(p>0)交于A,B兩點,且 
OA
OB
=-3,其中O為坐標原點.
(1)求p的值;
(2)若圓x2+y2-2x=0與直線l相交于以C,D(A,C兩點均在第一象銀),且線段AC,CD,DB長構成等差數列,求直線l的方程.
考點:直線與圓錐曲線的關系,直線的一般式方程
專題:計算題,平面向量及應用,圓錐曲線的定義、性質與方程
分析:(1)設A(x1,y1),Bx2,y2),直線l:x=my+
p
2
,代入拋物線方程,運用韋達定理,及平面向量的數量積的坐標表示,即可得到p=2;
(2)求出AB的長,用m表示,再由等差數列的性質,以及CD為圓的直徑,即可得到m的方程,解出m,即可得到直線l的方程.
解答: 解:(1)設A(x1,y1),Bx2,y2),直線l:x=my+
p
2

代入拋物線方程,消去x,得,y2-2pmy-p2=0,
y1+y2=2pm,y1y2=-p2
由于
OA
OB
=-3,即x1x2+y1y2=-3,
x1x2=
y12
2p
y22
2p
=
p2
4

即有
p2
4
-p2=-3,解得,p=2;
(2)由(1)得,y1+y2=4m,y1y2=-4,
則(y1-y22=(y1+y22-4y1y2=16(1+m2),
|AB|2=(y1-y22+(x1-x22=(y1-y22+(
y12-y22
4
2=(y1-y22[1+(
y1+y2
4
2]
=16(1+m22,即有|AB|=4(1+m2),
由于線段AC,CD,DB長構成等差數列,則2|CD|=|AC|+|DB|=|AC|+|BC|-|CD|
=|AB|-|CD|,
又CD為圓x2+y2-2x=0的直徑,即有|CD|=2,
則4(1+m2)=6,解得,m=±
2
2

則直線l的方程是
2
x+y-
2
=0或
2
x-y-
2
=0.
點評:本題考查拋物線的定義、方程和性質,考查直線方程和拋物線方程聯立,消去未知數,運用韋達定理,考查等差數列的性質,考查運算能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

已知空間中三點A(-2,0,2),B(-1,1,2),C(-3,0,4),設
a
=
AB
b
=
AC
,若m(
a
+
b
)+n(
a
-
b
)與2
a
-
b
垂直,求m,n滿足的關系式.

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科目:高中數學 來源: 題型:

2014年秋,某校決定派遣語、數、外、物、化、生六科的骨干教師各一人去甲乙兩所學校支教,每校至少一人,且物理教師和化學教師必須分在同一所學校.
(Ⅰ)求語文教師和數學教師分在不同學校的概率;
(Ⅱ)用X、Y分別表示這6個人中去甲、乙兩校支教的人數,記ξ=|X-Y|,求隨機變量ξ的分布列與數學期望Eξ.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知橢圓C:
x2
a
+
y2
b2
=1(a>b>0)的右焦點為F,離心率為
2
2
,過點F且與x軸垂直的直線被橢圓截得的線段長為
2
,O為坐標原點.
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
(Ⅱ)如圖所示,設直線l與圓x2+y2=r2(1<r<
2
)、橢圓C同時相切,切點分別為A,B,求|AB|的最大值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

求證:x
1
3
+y
1
3
=1為軸對稱圖形.

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科目:高中數學 來源: 題型:

某校為組建校籃球隊,對報名同學進行定點投籃測試,規定每位同學最多投3次,每次在A或B處投籃,在A處投進一球得3分,在B處投進一球得2分,否則得0分,每次投籃結果相互獨立,將得分逐次累加并用X表示,如果X的值不低于3分就認為通過測試,立即停止投籃,否則繼續投籃,直到投完三次為止.投籃方案有以下兩種:
方案1:先在A處投一球,以后都在B處投;
方案2:都在B處投籃.
已知甲同學在A處投籃的命中率為0.4,在B投投籃的命中率為0.6.
(Ⅰ)甲同學若選擇方案1,求X=2時的概率;
(Ⅱ)甲同學若選擇方案2,求X的分布列和期望;
(Ⅲ)甲同學選擇哪種方案通過測試的可能性更大?請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知雙曲線兩焦點F1,F2,其中F1y=-
1
4
(x+1)2+1
的焦點,兩點A (-3,2)B (1,2)都在雙曲線上,
(1)求點F1的坐標;
(2)求點F2的軌跡方程;
(3)若直線y=x+t與F2的軌跡方程有且只有一個公共點,求實數t的值.

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在邊長為a的菱形ABCD中,∠ABC=120°,PC⊥平面ABCD,E是PA中點,求E到平面PBC的距離.

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三棱柱 ABC-A1B1C1′中,∠ABC=90°,AA1=AC=BC=2,A1在底面ABC內的射影為AC的中點D.
(1)求證:BA1⊥AC1
(2)求三棱錐 B1-A1DB的體積.

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