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圖甲表示在相對封閉的大棚內，番茄植株在一天內吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙丙表示在晴朗夏季，將用完全培養液培養的番茄植株放入密閉的玻璃罩內繼續培養．每隔一段時間用CO₂濃度檢測儀測定玻璃罩內CO₂濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內CO₂濃度）．據圖分析

（1）圖甲中C點代表上午10：00，E點代表中午12：00．C～E時間段中，該植物吸收的CO₂量約為mg
（2）圖中如果在C、F時刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則C、F兩點的呼吸強度的比較結果是．
（3）如果土壤中長期缺乏Mg²⁺，則圖甲中J點向 （上或下）移動，G點向（左或右）移動；若B點和G點所對應時刻的溫度相同，則B點時的光照強度（＞、=、＜）G點時的光照強度．
（4）番茄植株在圖甲B點的整體生理狀態與圖乙中點的整體生理狀態相等．影響BC段變緩的主要外界因素是．
（5）當罩內的CO₂濃度位于圖乙中B點時，番茄植株的葉肉細胞的生理狀態可用下面的圖表示．

（6）該番茄植株經過一晝夜后，是否積累了有機物？并說明理由．，．

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶．其中的葡萄糖苷酶可將分解成．
（2）在含纖維素的培養基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成色復合物．用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時，培養基上會出現以該菌的菌落為中心的．
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養基（成分見下表）：

	酵母膏	無機鹽	淀粉	纖維素粉	瓊脂	CR溶液	水
培養基甲	+	+	+	+	-	+	+
培養基乙	+	+	+	-	+	+	+

注：“+”表示有，“-”表示無．
據表判斷，培養基甲（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是；培養基乙（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是．

現有兩個純合的某作物品種：抗病高稈（易倒伏）和感病矮稈（抗倒伏）品種．已知抗病對感病為顯性，高稈對矮稈為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少．
回答下列問題：
（1）在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有優良性狀的新品種；
（2）雜交育種前，為了確定F₂代的種植規模，需要正確預測雜交結果，若按照孟德爾遺傳定律來預測雜交結果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律：其余兩個條件是；
（3）為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行驗證，請簡要寫出該測交實驗的過程．．

根據我國現行的食品質量標準，0～6個月的嬰兒奶粉中蛋白質的含量應為12%～18%．現有一種待測嬰兒奶粉，請你嘗試完成鑒定實驗．
（1）實驗目的
鑒定該待測嬰兒奶粉蛋白質的含量是否符合質量標準．
（2）實驗原理
蛋白質與試劑發生作用，產生紫色反應．
（3）材料用具
相同濃度的標準嬰兒奶粉溶液和待測嬰兒奶粉溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO₄溶液、試管和滴管等．
（4）實驗步驟
①取兩支試管分別加人2mL的標準嬰兒奶粉溶液（編號甲）和2mL的待測嬰兒奶粉溶液（編號乙）．標準嬰兒奶粉溶液在本實驗中起作用．
②分別向兩支試管中加人2mL的溶液，振蕩，搖勻．
③再分別向兩支試管中加人3～4滴溶液，振蕩，搖勻，比較顏色的變化．
（5）結果預期
．

如圖為物質出入細胞膜的示意圖，請回答（在括號內填寫相應的字母）：

（1）細胞膜的主要成分是、，在膜的（內/外）側還有少量多糖．
（2）圖中代表細胞外的O₂進入細胞方式分別是[]；葡萄糖和氨基酸等物質進入細胞的方式是[]．
（3）比較細胞膜與細胞核膜結構不同點，核膜具有兩個不同點；而細胞膜表面有，與細胞膜的識別作用相適應．
（4）以紅細胞為實驗材料，用丙酮提取紅細胞的細胞膜的磷脂，并將它在空氣與水的界面上完全展開，測定完全展開的磷脂所得的面積為S，則紅細胞膜的表面積是．
（5）已知木糖比氨基酸的分子質量小得多，兩者都溶于水．在動物消化道中，小腸絨毛吸收大量的氨基酸，卻很難吸收木糖，這個事實說明，細胞膜具有．細胞膜具有這種功能，主要與方式有關，因為這種運輸方式能夠保證細胞按照生命活動的需要控制物質進出細胞．
（6）細胞的內吞和外排作用，說明細胞膜的結構具有性．

圖1中是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答：

（1）細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度，這表明a過程是一種方式．
（2）參與完成a、b、c過程都需要的物質是．a過程需要膜上的．
（3）當上述過程較活躍時，細胞中會出現較多的細胞器為，其作用是．
（4）如果用數學圖象的方法研究物質出入細胞的方式，繪成圖2的（甲）、（乙）兩圖，若兩種方式都不消耗能量，則其物質運輸方式分別為：（甲）是，（乙）是．

果蠅是遺傳學研究的經典材料，其四對相對性狀中紅眼（E）對白眼（e）、灰身（B）對黑身（b）、長翅（V）對殘翅（v）、細眼（R）對粗眼（r）為顯性．如圖是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布．
（1）果蠅M眼睛的表現型是．
（2）欲測定果蠅基因組的序列，需對其中的條染色體進行DNA測序．
（3）果蠅M與基因型為的個體雜交，子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀．
（4）果蠅M產生配子時，非等位基因和不遵循自由組合規律．若果蠅M與黑身殘翅個體測交，出現相同比例的灰身長翅和黑身殘翅后代，則表明果蠅M在產生配子過程中，導致基因重組，產生新的性狀組合．
（5）在用基因型為BBvvRRX^eY和bbVVrrX^EX^E的有眼親本進行雜交獲取果蠅M的同時，發現了一只無眼雌果蠅．為分析無眼基因的遺傳特點，將該無眼雌果蠅與果蠅M雜交，F₁性狀分離比如下：

F1	雌性﹕雄性	灰身﹕黑身	長翅﹕殘翅	細眼﹕粗眼	紅眼﹕白眼
1 2 有眼	1﹕1	3﹕1	3﹕1	3﹕1	3﹕1
1 2 無眼	1﹕1	3﹕1	3﹕1	/	/

①從實驗結果推斷，果蠅無眼基因位于號（填寫圖中數字）染色體上，理由是．
②以F₁果蠅為材料，設計一步雜交實驗判斷無眼性狀的顯隱性．
雜交親本：．
實驗分析：．

孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型，是非常好的遺傳學實驗材料．人們在孔雀魚的培養和育種過程中遇到了很多關于核遺傳的問題．
（1）幾十年前，德國的一位育種者在眾多的孔雀魚幼魚中發現一條身體后半部為暗色的個體，并以此個體為基礎培育出了“禮服”品種．“禮服”品種的產生可能來自（變異來源）．若用“禮服”品種的雄魚與其它品種的雌魚雜交，子代個體中雌魚均表現“禮服”性狀，而雄魚均無“禮服”性狀．以此現象判斷，“禮服”基因有可能是位于染色體上的性基因．“白金”品種身體前半部為明亮的銀白色，“白金”基因位于Y染色體上，若要以已有的“禮服”品種和“白金”品種為親本培育“白金禮服”品種，應選用“”品種為母體，“”品種為父本．
（2）“雙劍”品種尾鰭上下緣延長，有人在實驗中用兩尾無“雙劍”性狀的親魚雜交，后代中雌雄均出現一定比例的“雙劍”個體，若用A和a（大寫字母表示顯性基因）表示“雙劍”基因及其等位基因，請你用遺傳圖解解釋此現象．（要求寫出配子）
（3）日本孔雀魚育種者培育了名為“美杜莎”的品種，只有雄魚表現出品種特有的性狀，經檢測該品種雄魚性染色體組成為XYY，且兩條Y染色體上所帶的基因存在明顯差異．“美杜莎”品種的產生有可能是在性親代個體的減數第次分裂中遺傳物質分配異常所造成．
（4）有人欲培育在特定波長光照下能發出熒光的孔雀魚，實驗中以取自某種細菌的熒光素基因為，以孔雀魚受精卵為．將修飾后的熒光素基因和相應的用酶處理后，再經酶的作用形成重組分子，導入受精卵后，在發育成的幼魚中，選取的個體作為育成的新品種．

如圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，其基因分別用A、a，B、b和D、d表示．甲病是伴性遺傳病，Ⅱ-7不攜帶乙病的致病基因．在不考慮家系內發生新的基因突變的情況下，請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是，乙病的遺傳方式是，丙病的遺傳方式是，Ⅱ-6的基因型是．
（2）Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因是．
（3）假如Ⅲ-15為乙病致病基因的雜合子、為丙病致病基因攜帶者的概率是

1

100

，Ⅲ-15和Ⅲ-16結婚，所生的子女只患一種病的概率是，患丙病的女孩的概率是．
（4）有些遺傳病是由于基因的啟動子缺失引起的，啟動子缺失常導致缺乏正確的結合位點，轉錄不能正常起始，而使患者發病．

豌豆的子葉顏色黃色和綠色是一對相對性狀，這對相對性狀由等位基因B，b控制．如表是豌豆子葉顏色三個組合的遺傳實驗結果．請分析并回答下列問題：

組合	親本表現型	F1表現型、植株數目
		黃色	綠色
一	黃色×綠色	409	413
二	黃色×綠色	811	0
三	黃色×黃色	1230	410

（1）根據組合能判斷出是顯性性狀．
（2）請寫出組合一親本黃色基因型：．
（3）組合三的F₁中雜合子與純合子的植株數目比值約是．
（4）若組合三的F₁中基因型為BB的植株有410株，則B的基因頻率為．