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植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶.其中的葡萄糖苷酶可將
 
分解成
 

(2)在含纖維素的培養基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成
 
色復合物.用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時,培養基上會出現以該菌的菌落為中心的
 

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養基(成分見下表):
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養基甲++++-++
培養基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無.
據表判斷,培養基甲
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 
;培養基乙
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 
考點:真題集萃,土壤中能分解纖維素的微生物及其應用價值
專題:
分析:微生物產生的纖維素酶是一種復合酶,包括內切酶(Cx酶)、外切酶(C1酶)和葡萄糖苷酶.內切酶作用于無定型的纖維素區域,使纖維素斷裂成片段;外切酶又叫纖維二糖水解酶,它可以作用于纖維素的結晶區或小片段纖維素,從糖鏈末端開始切掉兩個葡萄糖分子,產生纖維二糖;葡萄糖苷酶則將纖維二糖分解成葡萄糖.
剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質形成紅色復合物,而不與水解后的纖維二塘和葡萄糖發生這種反應.
纖維素是一種由葡萄糖首尾相連而成的高分子化合物,是含量最豐富的多糖類物質.纖維素分解菌選擇培養基屬于液體培養基,纖維素分解菌鑒別培養基屬于固體培養基.
解答: 解:(1)微生物產生的纖維素酶是一種復合酶,包括內切酶(Cx酶)、外切酶(C1酶)和葡萄糖苷酶.其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.
(2)在含纖維素的培養基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅色復合物.用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時,培養基上會出現以該菌的菌落為中心的透明圈.
(3)分析表格可知,培養基甲為液體培養基,不能用于分離和鑒別纖維素分解菌,纖維素分解菌鑒別培養基屬于固體培養基.培養基乙沒有纖維素,因此也不能用于分離和鑒別纖維素分解菌.
故答案為:
(1)纖維二糖   葡萄糖
(2)紅   透明圈
(3)不能   該培養基是液體培養基   不能   該培養基中沒有纖維素
點評:本題難度適中,屬于考綱中識記層次的要求,考查了從土壤中分離能分解纖維素的微生物的有關問題,要求考生能夠識記纖維素酶中的三種酶的水解底物和產物;識記纖維素的鑒定原理、方法和現象等;識記纖維素分解菌選擇培養基屬于液體培養基,纖維素分解菌鑒別培養基屬于固體培養基等知識.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規律時獲得了巨大成功,關鍵在于他在實驗的過程中選擇了正確的方法.下面各項中,除哪一項外均是他獲得成功的重要原因( 。
A、先只針對一對相對性狀的遺傳規律進行研究,然后再研究多對性狀的遺傳規律
B、選擇了嚴格自花受粉的豌豆作為實驗材料
C、選擇了多種植物作為實驗材料,做了大量的實驗
D、應用了統計學的方法對結果進行統計分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數分裂產生的配子內,染色體組成具有多樣性,主要取決于( 。
A、同源染色體的復制
B、同源染色體的聯會和分離
C、非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合
D、染色體著絲點的分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

在大小兩個容器內加入等量的乳酸菌和葡萄糖的混合液,然后密封瓶口,過一段時間后進行定量分析,得到的結果是( 。
A、小容器的乳酸比大容器的多
B、小容器的乳酸比大容器的少
C、大容器的葡萄糖比小容器的少
D、大容器與小容器內乳酸的含量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學研究的經典材料,其四對相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)、灰身(B)對黑身(b)、長翅(V)對殘翅(v)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性.如圖是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布.
(1)果蠅M眼睛的表現型是
 

(2)欲測定果蠅基因組的序列,需對其中的
 
條染色體進行DNA測序.
(3)果蠅M與基因型為
 
的個體雜交,子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀.
(4)果蠅M產生配子時,非等位基因
 
 
不遵循自由組合規律.若果蠅M與黑身殘翅個體測交,出現相同比例的灰身長翅和黑身殘翅后代,則表明果蠅M在產生配子過程中
 
,導致基因重組,產生新的性狀組合.
(5)在用基因型為BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼親本進行雜交獲取果蠅M的同時,發現了一只無眼雌果蠅.為分析無眼基因的遺傳特點,將該無眼雌果蠅與果蠅M雜交,F1性狀分離比如下:
F1雌性﹕雄性灰身﹕黑身長翅﹕殘翅細眼﹕粗眼紅眼﹕白眼
1
2
有眼
1﹕13﹕13﹕13﹕13﹕1
1
2
無眼
1﹕13﹕13﹕1//
①從實驗結果推斷,果蠅無眼基因位于
 
號(填寫圖中數字)染色體上,理由是
 

②以F1果蠅為材料,設計一步雜交實驗判斷無眼性狀的顯隱性.
雜交親本:
 

實驗分析:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在人體生理調節過程中發揮著重要作用.請據圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內某種結構或細胞,A、B、C、D為調節物質):
(1)圖中下丘腦參與的生理調節方式有
 
,當人體處于寒冷環境時,圖中
 
(填字母)在血液中的含量明顯升高.
(2)圖中物質B和c依次是
 
;如果圖中
 
部位受損,會使人患糖尿病.
(3)在血糖濃度調節過程中,圖中可表現為協同作用的物質是
 
(填字母).
(4)血液中物質A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調節方式稱為
 

(5)下丘腦參與圖示調節過程外,還能分泌
 
,并由
 
釋放到血液中,調節人體內水的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據圖回答問題.

(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應叫做
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(4)圖中有
 
個肽鍵,有
 
個氨基和
 
個羧基.該化合物由
 
種氨基酸組成.化合物水解成氨基酸的過程中需要
 
個水分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學調查的家族遺傳系譜圖,其中3號為ABO血型的A型血,4號是血友病(基因h)患者,1、2、3、4之間交叉配血情況如下表(“+”表示凝集,“-”表示不凝集)請回答:
交叉配血 紅細胞
1號 2號 3號 4號
血清 1號 - - - -
2號 + - + +
3號 + - - -
4號 + - - -
(1)下列成員的ABO血型為:1
 
,2
 

(2)考慮血型和血友病的遺傳,l號產生的精細胞可能的基因型為
 
.1號和2號再生一個性狀與3號完全相同的孩子的概率為
 

(3)輸血的基本原則是
 

(4)若4號與5號婚配,生下的6號患白化病,則再生一個孩子是白化病男孩的概率是
 
.生一個只患一種病的孩子的概率是
 

(5)若6號曾接受1號的血,則6號的血型是
 
,5號的血型基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體生物為雌雄異體,將基因型為Bb(♀)的個體與bb(♂)的個體雜交,由于親本的一方在減數分裂過程中同源染色體未分離,導致后代中出現了一基因型為Bbb的個體,假設該個體能正常存活,且減數分裂產生的配子也能存活.則以下說法不正確的是( 。
A、該個體的形成過程存在染色體的變異
B、該Bbb的個體是產生可能是父本在減數第一次分裂過程出現問題所致
C、Bbb的個體產生的配子有Bb、B、bb、b,理論比為2:1:1:2
D、該個體與Bb的個體雜交,正常情況下,后代的隱性個體為
1
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