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下丘腦在人體生理調節過程中發揮著重要作用.請據圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內某種結構或細胞,A、B、C、D為調節物質):
(1)圖中下丘腦參與的生理調節方式有
 
,當人體處于寒冷環境時,圖中
 
(填字母)在血液中的含量明顯升高.
(2)圖中物質B和c依次是
 
;如果圖中
 
部位受損,會使人患糖尿。
(3)在血糖濃度調節過程中,圖中可表現為協同作用的物質是
 
(填字母).
(4)血液中物質A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調節方式稱為
 

(5)下丘腦參與圖示調節過程外,還能分泌
 
,并由
 
釋放到血液中,調節人體內水的平衡.
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:下丘腦通過有關神經作用于相關組織器官是神經調節,下丘腦通過激素作用于甲是激素調節.反饋作用能維持體中激素含量相對穩定.
解答: 解:(1)由圖可知,下丘腦參與的調節方式有神經調節和激素調節.甲狀腺激素和腎上腺素都能促進機體產熱,所以人體處于寒冷環境時,A和D的含量增加.
(2)胰島素能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素能促進胰島素的分泌,所以B是胰島素,C是胰高血糖素.糖尿病與胰島B細胞受損有關.
(3)胰高血糖素和腎上腺素都能升高血糖,兩者為協同作用,C是胰高血糖素,D是腎上腺素.
(4)血液中物質A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調節方式稱為反饋調節.
(4)水平衡調節的激素是抗利尿激素,該激素由下丘腦合成分泌,由垂體釋放.
故答案為:
(1)神經調節和激素調節    A和D
(2)胰島素和胰高血糖素   丙(胰島B細胞)
(3)C和D              
(4)反饋調節
(5)抗利尿激素   甲(垂體)
點評:本題考查神經調節和體液調節,能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗中,下列哪一項不是必須具備的條件( 。
A、選作雜交實驗的兩親本一定要是純種
B、所選的一對相對性狀一定要有明顯的差異
C、一定要讓顯性親本作為雜交的母本
D、一定要讓兩性親本進行有性雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為AABbCc的植株自交,這三對基因的遺傳符合自由組合定律,則其后代的表現型和基因型分別應有幾種( 。
A、2 種;4種
B、3種;5種
C、4種;9種
D、8種;7種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖,其基因分別用A、a,B、b和D、d表示.甲病是伴性遺傳病,Ⅱ-7不攜帶乙病的致病基因.在不考慮家系內發生新的基因突變的情況下,請回答下列問題:

(1)甲病的遺傳方式是
 
,乙病的遺傳方式是
 
,丙病的遺傳方式是
 
,Ⅱ-6的基因型是
 

(2)Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因是
 

(3)假如Ⅲ-15為乙病致病基因的雜合子、為丙病致病基因攜帶者的概率是
1
100
,Ⅲ-15和Ⅲ-16結婚,所生的子女只患一種病的概率是
 
,患丙病的女孩的概率是
 

(4)有些遺傳病是由于基因的啟動子缺失引起的,啟動子缺失常導致
 
缺乏正確的結合位點,轉錄不能正常起始,而使患者發。

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶.其中的葡萄糖苷酶可將
 
分解成
 

(2)在含纖維素的培養基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成
 
色復合物.用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時,培養基上會出現以該菌的菌落為中心的
 

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養基(成分見下表):
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養基甲++++-++
培養基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無.
據表判斷,培養基甲
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 
;培養基乙
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是內環境穩態與各系統的功能聯系示意圖,請回答相關問題.

(1)a表示
 
系統,b表示
 
系統,c表示
 
系統,參與內環境穩態維持的還有圖中的
 
系統.
(2)CO2不從組織液進入組織細胞的原因是
 

(3)病人因呼吸受阻,肌細胞無氧呼吸產生大量乳酸進入血液后,會使血液pH降低,但乳酸可以與血液中
 
發生反應,使血液的pH維持相對穩定.
(4)內環境相對穩定,除圖中所示的器官、系統的協調活動外,還必須在
 
的調節下進行.
(5)外界的O2進入紅細胞內共穿過
 
層磷脂雙分子層.
(6)嘗試構建人體肝臟內血漿、組織液、成熟紅細胞內液間O2、CO2擴散的模型(注:①在圖形框間用實線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2②不考慮CO2進入成熟紅細胞內液).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們已經通過化學實驗證明了細胞膜中含有磷脂分子.現在請你設計一個實驗驗證細胞膜中含有蛋白質成分.
(1)實驗課題:
 

(2)實驗目的:利用化學試劑檢測細胞膜中的蛋白質.
(3)實驗原理:
 

(4)實驗材料:細胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑A液和B液等.
(5)實驗步驟:(如圖)
第一步:取潔凈試管2支,編號為甲、乙.
第二步:向甲試管中滴加2mL的細胞膜樣液,向乙試管中加
 

第三步:向甲、乙兩試管中各
 

(6)實驗現象:
甲試管中顏色
 
,乙試管中顏色
 

(7)實驗結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據如圖回答下列問題:

(1)該化合物是由
 
種氨基酸經過
 
形成的.
(2)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(3)圖中氨基酸的種類和數量可形成
 
種三肽,合成三肽的場所是
 

(4)構成上述化合物的氨基酸在結構上的共同特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞物質組成的敘述,正確的是( 。
A、DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
B、脂質不參與生命活動的調節
C、糖類不參與細胞識別和免疫調節
D、人體活細胞中氫原子數量最多

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