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豌豆的子葉顏色黃色和綠色是一對相對性狀,這對相對性狀由等位基因B,b控制.如表是豌豆子葉顏色三個組合的遺傳實驗結果.請分析并回答下列問題:
組合 親本表現型 F1表現型、植株數目
黃色 綠色
黃色×綠色 409 413
黃色×綠色 811 0
黃色×黃色 1230 410
(1)根據組合能判斷出是顯性性狀
 

(2)請寫出組合一親本黃色基因型:
 

(3)組合三的F1中雜合子與純合子的植株數目比值約是
 

(4)若組合三的F1中基因型為BB的植株有410株,則B的基因頻率為
 
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:分析表格:根據第二組,黃色×綠色→后代均為黃色,說明黃色為顯性性狀(根據第三組,黃色×黃色→后代出現綠色,說明黃色是顯性性狀).第一組后代比例為1:1,屬于測交,在親本的基因型為Bb和bb;第二組親本的基因型為BB和bb;第三組親本的基因型均為Bb.
解答: 解:(1)由以上分析可知,根據組合二或組合三可判斷出黃色是顯性性狀.
(2)由以上分析可知,組合一親本的基因型為Bb(黃色)和bb(綠色).
(3)組合三中親本的基因型均為Bb,因此其子代基因型及比例為BB:Bb:bb=1:2:1,所以F1中雜合子與純合子的植株數目比值約是1:1.
(4)由第(3)題可知組合三后代基因型及比例為BB:Bb:bb=1:2:1,因此B的基因頻率為50%.
故答案為:
(1)二、三    黃色
(2)Bb
(3)1:1
(4)50%
點評:本題結合圖表,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據表中信息推斷顯隱性關系及各種親本的基因型,再根據題干要求答題即可,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

直接促進細胞代謝、增加產熱作用的激素是(  )
A、胰島素和甲狀腺激素
B、甲狀腺激素和腎上腺素
C、腎上腺素和雄性激素
D、甲狀腺激素和胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:

測得蘋果果實在一段時間內,CO2的釋放量比O2的吸收量大,由此推得果實(  )
A、有氧呼吸占優勢
B、有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相等
C、無氧呼吸占優勢
D、既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關群落演替的說法不正確的是(  )
A、群落在演替過程中,其物種構成不斷地變化著
B、初生演替一般比次生演替進行得慢
C、群落演替是指隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程
D、如果時間允許,棄耕農田總能形成樹林

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科目:高中生物 來源: 題型:

杜泊羊以其生長速度快、肉質好等優點,被稱為“鉆石級”肉用綿羊.科研工作者通過胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示,相關敘述正確的是(  )
A、為了獲得更多的卵母細胞,需用雌激素對雌性杜泊羊進行處理
B、從卵巢中采集的卵母細胞可直接與獲能的精子進行體外受精
C、為避免代孕綿羊對植入胚胎產生排斥反應,應注射免疫抑制劑
D、為了進一步擴大繁殖規模,可通過胚胎分割技術獲得同卵雙胎

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質出入細胞膜的示意圖,請回答(在括號內填寫相應的字母):

(1)細胞膜的主要成分是
 
 
,在膜的
 
(內/外)側還有少量多糖.
(2)圖中代表細胞外的O2進入細胞方式分別是[]
 
;葡萄糖和氨基酸等物質進入細胞的方式是[]
 

(3)比較細胞膜與細胞核膜結構不同點,核膜具有
 
兩個不同點;而細胞膜表面有
 
,與細胞膜的識別作用相適應.
(4)以紅細胞為實驗材料,用丙酮提取紅細胞的細胞膜的磷脂,并將它在空氣與水的界面上完全展開,測定完全展開的磷脂所得的面積為S,則紅細胞膜的表面積是
 

(5)已知木糖比氨基酸的分子質量小得多,兩者都溶于水.在動物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個事實說明,細胞膜具有
 
.細胞膜具有這種功能,主要與
 
方式有關,因為這種運輸方式能夠保證細胞按照生命活動的需要控制物質進出細胞.
(6)細胞的內吞和外排作用,說明細胞膜的結構具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有機農藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環境,研究發現,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解、分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養物質有碳源、水、
 
四類,該實驗所用的選擇培養基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是
 

(2)與微生物培養基相比,植物組織培養的培養基常需添加生長素和
 
,這些植物激素一般需要事先單獨配制成
 
保存備用.
(3)純化菌株時,通常使用的劃線工具是
 
,劃線的某個平板培養后,第一劃線區域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區域所劃的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落,造成劃線無菌落可能的操作失誤有
 

(4)為探究苯磺隆的降解機制,將該菌種的培養液過濾離心,取上清液作圖乙所示實驗,該實驗的假設是
 
,該實驗設計是否合理?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有兩個小麥品種,一個純種麥性狀是高桿(D),抗銹病(T);另一個純種麥的性狀是矮桿(d),易染銹病(t).兩對基因獨立遺傳.育種專家提出了如下圖所示Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種.問:
(1)要縮短育種年限,應選擇的方法是
 
,依據的變異原理是
 
;另一種方法的育種原理是
 

(2)圖中①和④基因組成分別為
 

(3)(二)過程中,D和d的分離發生在
 
;(三)過程采用的方法稱為
 
;(四)過程常用的化學藥劑是
 

(4)(五)過程產生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占
 
;如果讓F1按(五)、(六)過程連續選擇自交二代,則⑥中符合生產要求的能穩定遺傳的個體占
 

(5)如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代的基因型比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾為了驗證他所發現的遺傳規律,巧妙地設計了測交實驗.下列選項中,屬于測交實驗的是(  )
A、AaBb×AaBb
B、AaBb×aabb
C、Aabb×AaBb
D、AABB×aaBb

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同步練習冊答案
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