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6.碳循環(huán)是指綠色植物(生產者)在光合作用時從大氣中取得碳合成糖類,然后經過消費者和分解者,通過呼吸作用和殘體腐爛分解,碳又返回大氣的過程.甲圖表示生態(tài)系統的碳循環(huán)示意圖;乙圖表示生態(tài)系統中,能量流經第二營養(yǎng)級的示意圖,請據圖分析回答.
(1)在甲圖生態(tài)系統中,是消費者的有DEF;碳從無機環(huán)境中進入生物群落的主要途徑是光合作用.
(2)乙圖中A表示初級消費者同化的能量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.
(3)若生產者固定的太陽能總量為m千焦,則甲圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為$\frac{m}{125}$千焦.

分析 分析圖甲:圖示是生態(tài)系統中碳循環(huán)示意圖.首先根據雙向箭頭可判斷出A是生產者、C是無機環(huán)境;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此B為分解者;其余均為消費者,即D、E、F均為消費者.
分析圖乙:消費者的攝入量=同化量+糞便,同化量=呼吸作用的散失+用于自身生長發(fā)育的.圖中A表示初級消費者的同化量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.

解答 解:(1)據以上分析可知,在甲圖生態(tài)系統中,是消費者的有D、E、F.碳從無機環(huán)境中進入生物群落的主要途徑是光合作用.
(2)乙圖中A表示初級消費者同化的能量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.B中的能量除了被分解者利用、被次級消費者攝入外,還有一部分未利用.
(3)若生產者固定的太陽能總量為m千焦,則甲圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為m×20%×20%×20%=$\frac{m}{125}$(或0.008m)千焦.
故答案為:
(1)DEF     光合
(2)初級消費者同化    用于生長發(fā)育和繁殖
(3)$\frac{m}{125}$

點評 本題考查生態(tài)系統的結構和功能的相關知識點,主要考查學生對所學生態(tài)系統能量的流動的去向、生態(tài)系統的結構、物質循環(huán)的理解與掌握程度,易錯點容易把糞便看成同化量.所以一定要明確攝入量=同化量+糞便,糞便的能量屬于上一營養(yǎng)級.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.某單細胞生物沒有葉綠體,但有葉綠素,可以進行光合作用,該生物不可能是(  )
A.真核生物B.原核生物C.異養(yǎng)生物D.藍藻

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.人感染乳頭瘤病毒(HPV)可誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤.研究機構為評估某種HPV疫苗的效果,在志愿者中進行接種.一段時間后,統計宮頸出現癌前病變(癌變前病理變化,可發(fā)展為惡性腫瘤)的人數,結果見表.
組別接種物總人數癌前病變人數
A
(接種前未檢出HPV DNA)
A1對照劑786383
A2疫苗78484
B
(接種前檢出HPV DNA)
B1對照劑1125126
B2疫苗1121125
(1)為制備該疫苗,將HPV外殼蛋白L1基因與載體連接,導入受體細胞.受體細胞將目的基因表達出L1蛋白.
(2)人體接種該疫苗后,L1蛋白作為抗原直接刺激機體產生特異性抗體.一旦HPV侵入機體,記憶(B)細胞會迅速繁殖、分化,產生大量抗體.
(3)B2組與B1組人群中出現癌前病變的比例沒有明顯差異,原因可能是該疫苗未能明顯誘導細胞免疫(體液免疫、細胞免疫)清除體內HPV.
(4)綜上所述,該疫苗可用于宮頸癌的預防(治療、預防).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對于探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置的下列說法,錯誤的是(  )
A.實驗前必須進行裝置的氣密性檢查
B.甲組和乙組之間是對比實驗關系
C.本實驗的自變量是否存在O2,A瓶中存有O2,B瓶無O2
D.相同時間后,甲、乙組中澄清石灰水的混濁程度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.細胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸,兩者進行的場所、過程等均存在差異.如圖表示細胞部分結構和功能,據圖回答:
(1)圖中A是丙酮酸,B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,B的產生部位是線粒體內膜.
(2)在有氧呼吸的過程中,釋放的CO2是在第二階段產生的;H2O是通過第三階段形成的;產生ATP最多的是第三階段.
(3)有氧呼吸中氧的作用是與[H]反應生成水
(4)該細胞產生CO2的場所是細胞質基質、線粒體基質,如果有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是1:3.
(5)線粒體膜的基本支架是磷脂雙分子層.
(6)結合圖示過程,有氧呼吸的反應式可寫成C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.無氧呼吸的反應式可寫成C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某植被的紫花與白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制.某科技小組用兩株紫花植株進行人工雜交實驗,F1表現形及比例為紫花:白花=13:3.就此現象提出兩種假設:①該性狀受兩對基因控制②該性狀受三對基因控制,且三對基因同時為顯性時表現白花.請回答問題(相關基因可依次用A與a、B與b、E與e來表示)
(1)根據假設①兩個親本的基因型都為AaBb,F1白花植株的基因型為A_bb(aaB_).(用A與a、B與b來表示)
(2)根據假設②兩個親本的基因型為AabbEe和aaBbEe(AaBbee和aaBbEe、AabbEe和AaBbee)(寫出其中一組即可),對應的F1白花植株的基因型則為AaBbE_(AaB_Ee或A_BbEe).
(3)利用現有材料驗證上述假設.讓F1中的白花植株自交,統計F2的表現型及比例.
若F2中紫花:白花為1:5,則假設①合理;
若F2中紫花:白花為17:15,則假設②合理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為蛋白質工程操作的基本思路,請據圖回答下列問題:

(1)代表蛋白質工程操作思路的過程是④⑤,代表中心法則內容的是①②.(填寫數字)
(2)寫出圖中各數字代表的生物學過程的名稱或內容:
①轉錄,②翻譯,③折疊,④分子設計,⑤DNA合成.
(3)蛋白質工程的目的是對蛋白質的結構進行分子設計,通過基因合成或改造來實現.
(4)從圖中可以看出蛋白質工程的基本途徑與中心法則是相反的.

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15.如圖為某細胞模式圖的一部分,圖中①~⑧為細胞器或細胞的某一結構,各結構放大比例不同.請據圖回答下列問題.

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16.在植物有效成分的提取過程中,常用萃取法、蒸餾法和壓榨法,下列關于這三種方法的敘述錯誤的是(  )
A.蒸餾法和萃取法都需要水浴加熱
B.壓榨法適用于易焦糊原料的提取,如柑橘、檸檬等
C.萃取法適用范圍較廣,一般原料顆粒小、萃取溫度高、時間長,萃取效果好
D.蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強的芳香油

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