下圖是一幅生物概念圖，下列有關(guān)分析不正確的是（ ）
A.a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，c、d可以是溫度和滲透壓
B.血漿中的PH能保持相對(duì)穩(wěn)定，與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
C.激素、血紅蛋白和氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D.人體調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的，所以一旦大規(guī)模地破壞其穩(wěn)態(tài)必將對(duì)生物體造成危害
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：選擇題
人體免疫系統(tǒng)中能合成并分泌抗體的細(xì)胞是（ ）
A.吞噬細(xì)胞 B.漿細(xì)胞 C.效應(yīng)T細(xì)胞 D.T淋巴細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州遵義一中高三押題卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法正確的是
A.在三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程中，生長(zhǎng)素誘導(dǎo)細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存
C.生長(zhǎng)素是生長(zhǎng)素基因直接轉(zhuǎn)錄和翻譯的結(jié)果
D.激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分，且植物激素的合成受基因組控制
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州遵義一中高一下第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
植物激素甲、乙、丙及生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA的作用模式如下圖，右圖中“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.甲、乙、丙皆為微量有機(jī)物 B.甲、乙皆可促進(jìn)果實(shí)成熟
C.乙、丙之間具有協(xié)同作用 D.甲、乙之間具有拮抗作用
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州遵義一中高一下第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒（ ）
A.仍有部分細(xì)胞免疫功能 B.仍有部分體液免疫功能
C.體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少 D.體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)目增加
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題
為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)下表)，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m)，以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n)，結(jié)果如下表。 回答下列問(wèn)題：
(1)按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為_(kāi)_____和________兩類(lèi)。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于______類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
(2)在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是______，因變量是______，自變量的取值范圍是_______。
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是______號(hào)培養(yǎng)基。
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入________(填“6-BA”或“IAA”)。
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
在植物有效成分的提取過(guò)程中，常用蒸餾法，壓榨發(fā)和萃取法，下列關(guān)于這三種方法的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.蒸餾法的實(shí)驗(yàn)原理是利用水將芳香油溶解下來(lái)，再把水蒸發(fā)掉，剩余的就是芳香油
B.壓榨法的實(shí)驗(yàn)原理是通過(guò)機(jī)械加壓，壓榨出植物的芳香油
C.萃取法的實(shí)驗(yàn)原理是使芳香油溶解在有機(jī)溶解中，蒸發(fā)掉有機(jī)溶劑后就可以獲得芳香油
D.蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 沸水浴加熱后，構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
| B． | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)也發(fā)生了變性 | |
| C． | 雞蛋煮熟后容易被蛋白酶水解，所以吃熟雞蛋容易消化 | |
| D． | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)后，其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
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