分析 據圖分析:該實驗是從土壤中篩選分離能降解除草劑的微生物的過程.這樣的實驗要將土壤稀釋處理,以除草劑為唯一的氮源進行處理篩選土壤微生物,以菌落計數法進行統計計數.
解答 解:(1)1)制備土壤浸出液時,為避免菌體濃度過高,需將浸出液進行稀釋處理.
(2)要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,上述培養基的成分應注意以該除草劑為唯一氮源.從物理性質上看,該培養基為 固 體培養基.制備該培養基的一般步驟為:計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.
(3)在作第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開始劃線的原因是(劃線后,線條末端細菌的數目比線條起始處要少),每次從上一次劃線的末端開始,能使細菌的數目隨著劃線次數的增加而逐步減少,最終能得到由單個細菌繁殖而來的菌落.
(4)在以該除草劑為唯一氮源的培養基上,不能降解該除草劑的細菌(除具有固氮能力的細菌外)是不能生長的.
(5)無透明帶菌落利用的氮源主要是氮氣,含一定量該除草劑的培養基不透明,形成透明圈是由于該除草劑被某些細菌降解.
故答案為:
(1)稀釋(梯度稀釋)
(2)以該除草劑為唯一氮源 固 溶化 倒平板
(3)劃線后,線條末端細菌的數目比線條起始處要少(每次從上一次劃線的末端開始,能使細菌的數目隨著劃線次數的增加而逐步減少,最終能得到由單個細菌繁殖而來的菌落)
(4)培養基中缺少這些細菌可利用的氮源 氮氣
點評 本題考查微生物培養的實驗,意在考查實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用及實驗分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜條件下,能夠無限增殖 | |
B. | 癌細胞表面發生變化,糖蛋白減少,細胞之間黏著度下降 | |
C. | 癌細胞的形態結構發生了變化 | |
D. | 癌細胞與正常細胞都可以正常進行細胞的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①②③④⑤ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上提出研究問題 | |
B. | 孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 孟德爾為了驗證所作出的假設是否正確,設計并完成了正、反交實驗 | |
D. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現親本的雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 生殖細胞中遺傳因子是成對存在的 | |
C. | 在形成配子時,成對的基因彼此分離,進入不同的配子中 | |
D. | 受精時,雌雄配子的結合是隨機的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從花藥來看,應當選擇盛花期的花藥 | |
B. | 從花粉來看,應當選擇小孢子四分體期的花粉 | |
C. | 從花蕾來看,應當選擇略微開放的花蕾 | |
D. | 在剝離花藥時,要盡量不損傷花藥,否則易從受傷部位產生愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定范圍內,增大氧氣的濃度,主動運輸的速率先快后慢 | |
B. | 細胞膜上的載體種類決定了細胞主動吸收的物質的速度 | |
C. | 一般來說,被運輸物質的濃度不會影響主動運輸的速度 | |
D. | 溫度通過影響生物膜的流動性和有關酶的活性來影響物質的運輸速率 |
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