分析 1、生物群落:
生產者 | 消費者 | 分 解者 | |
營養方式 | 自養 | 異養 | 異養 |
主要生物 | 綠色植物 | 動物 | 營腐生生活的細菌和真菌 |
地位 | 生態系統的基石 | 生態系統最活躍的成分 | 生態系統的關鍵成分 |
作用 | 制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所 | 加快生態系統的物質循環,有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機物,供生產者重新利用 |
解答 解:(1)生產者主要是綠色植物和化能合成型生物,因此果園中的生產者主要有牧草、果樹;分解者是指腐生的細菌和真菌,還有少數動物,因此該果園中的分解者主要有食用菌、沼氣池中的微生物、土壤中的微生物等.
(2)與單純的果園生態系統相比,該生態系統中的組分多,食物網復雜(或營養結構復雜),因此其自我調節能力強.
(3)假如雞所獲得的能量$\frac{3}{5}$來自草,$\frac{2}{5}$來自害蟲,則雞每增重lkg,至少需要消耗草(能量傳遞效率按照20%計算)$1×\frac{3}{5}÷20%+1×\frac{2}{5}÷20%÷20%$=13kg.
(4)牧草同化的能量,一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失;一部分用于自身生長、發育、繁殖等生命活動,儲存在有機物中.
(5)這種新型果園能大大提高能量的利用率,具體措施:牧草為食用菌培養提供原料、食用菌菌渣投入沼氣池、沼渣用于食用菌培養、動物糞便進入沼氣池等.
故答案為:
(1)牧草、果樹 食用菌、沼氣池中的微生物、土壤中的微生物等 (至少寫出“食用菌”和“沼氣池中的微生物”才可得分)
(2)強 該生態系統中的組分多,食物網復雜(或營養結構復雜)
(3)13
(4)通過呼吸作用以熱能的形式散失
(5)牧草為食用菌培養提供原料、食用菌菌渣投入沼氣池、沼渣用于食用菌培養、動物糞便進入沼氣池等(寫出其中兩項或其它答案合理即可)
點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的組成成分,掌握各組成成分之間的關系;識記生態系統中能量流動的過程,掌握能量流動的相關計算,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人血紅蛋白由珠蛋白和血紅素結合而成,一個珠蛋白分子由4條肽鏈組成,包括兩條α鏈和兩條非α鏈.每一條α鏈由141個氨基酸組成,控制α珠蛋白鏈的基因位于第16號染色體上,每個16號染色體上有2個基因控制α鏈的合成,如果出現有關基因缺失而使α鏈全部或者部分不能合成,則引起α海洋性貧血,這是一種在我國南方各省發病率較高的遺傳病.圖表示該α鏈形成的部分過程:①~⑤表示物質或結構,a、b、c表示生理過程.請據圖回答:(可能用到的密碼子:AUG﹣甲硫氨酸、GCU﹣丙氨酸、AAG﹣賴氨酸、UUC﹣苯丙氨酸、UCU﹣絲氨酸、UAC﹣酪氨酸)
(1)上述實例表明,基因控制性狀的方途徑之一是_______________。
(2)完成遺傳信息表達是____________(填字母)過程,a過程所需的酶有____________。
(3)圖中含有核糖的是___________(填數字);由②指導合成的多肽鏈中氨基酸序列是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸 | B. | 自由擴散 | C. | 胞吞 | D. | 胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前離體大麥種子去胚的目的是排除內源赤霉素的干擾 | |
B. | 該實驗自變量是赤霉素或放線菌素D的有無 | |
C. | 赤霉素可通過促進翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成 | |
D. | 赤霉素能解除放線菌素D對α-淀粉酶基因表達的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 親本 | F1表現型 | F2(F1自交)表現型及比例 |
實驗1 | 黃花×白花 | 黃色 | 黃花:藍花:白花=9:3:4 |
實驗2 | 黃花×白花 | 黃色 | 黃花:藍花:白花=3:0:1 |
實驗3 | 藍花×白花 | 黃色 | 黃花:藍花:白花=9:3:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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