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16.如圖為丘陵山地生態果園模式圖,請利用你所學的生態學知識回答下列問題.
(1)從生態系統的組成看,果園中的生產者主要有牧草、果樹,分解者主要有食用菌、沼氣池中的微生物、土壤中的微生物等.
(2)與單純的果園生態系統相比,該生態系統的自我調節能力強,原因是該生態系統中的組分多,食物網復雜(或營養結構復雜).
(3)在果園養雞,既有助于消除雜草,減輕蟲害,雞糞還可以成為果園的有機肥料.假如雞所獲得的能量$\frac{3}{5}$來自草,$\frac{2}{5}$來自害蟲,則雞每增重lkg,至少需要消耗草13kg.
(4)牧草同化的能量,一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失;一部分用于自身生長、發育、繁殖等生命活動,
儲存在有機物中.
(5)這種新型果園能大大提高能量的利用率,請寫出兩項具體措施:牧草為食用菌培養提供原料、食用菌菌渣投入沼氣池、沼渣用于食用菌培養、動物糞便進入沼氣池等.

分析 1、生物群落:

 生產者消費者分 解者
營養方式自養異養異養
主要生物綠色植物動物營腐生生活的細菌和真菌
地位生態系統的基石生態系統最活躍的成分生態系統的關鍵成分
作用制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所加快生態系統的物質循環,有利于植物的傳粉和種子的傳播分解有機物,供生產者重新利用
2、能量流動指生態系統中能量輸入、傳遞、轉化和喪失的過程.能量流動是生態系統的重要功能,在生態系統中,生物與環境,生物與生物間的密切聯系,可以通過能量流動來實現.能量流動兩大特點:單向流動,逐級遞減.

解答 解:(1)生產者主要是綠色植物和化能合成型生物,因此果園中的生產者主要有牧草、果樹;分解者是指腐生的細菌和真菌,還有少數動物,因此該果園中的分解者主要有食用菌、沼氣池中的微生物、土壤中的微生物等.
(2)與單純的果園生態系統相比,該生態系統中的組分多,食物網復雜(或營養結構復雜),因此其自我調節能力強.
(3)假如雞所獲得的能量$\frac{3}{5}$來自草,$\frac{2}{5}$來自害蟲,則雞每增重lkg,至少需要消耗草(能量傳遞效率按照20%計算)$1×\frac{3}{5}÷20%+1×\frac{2}{5}÷20%÷20%$=13kg.
(4)牧草同化的能量,一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失;一部分用于自身生長、發育、繁殖等生命活動,儲存在有機物中.
(5)這種新型果園能大大提高能量的利用率,具體措施:牧草為食用菌培養提供原料、食用菌菌渣投入沼氣池、沼渣用于食用菌培養、動物糞便進入沼氣池等.
故答案為:
(1)牧草、果樹      食用菌、沼氣池中的微生物、土壤中的微生物等 (至少寫出“食用菌”和“沼氣池中的微生物”才可得分)
(2)強     該生態系統中的組分多,食物網復雜(或營養結構復雜)
(3)13
(4)通過呼吸作用以熱能的形式散失
(5)牧草為食用菌培養提供原料、食用菌菌渣投入沼氣池、沼渣用于食用菌培養、動物糞便進入沼氣池等(寫出其中兩項或其它答案合理即可)

點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的組成成分,掌握各組成成分之間的關系;識記生態系統中能量流動的過程,掌握能量流動的相關計算,能結合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

人血紅蛋白由珠蛋白和血紅素結合而成,一個珠蛋白分子由4條肽鏈組成,包括兩條α鏈和兩條非α鏈.每一條α鏈由141個氨基酸組成,控制α珠蛋白鏈的基因位于第16號染色體上,每個16號染色體上有2個基因控制α鏈的合成,如果出現有關基因缺失而使α鏈全部或者部分不能合成,則引起α海洋性貧血,這是一種在我國南方各省發病率較高的遺傳病.圖表示該α鏈形成的部分過程:①~⑤表示物質或結構,a、b、c表示生理過程.請據圖回答:(可能用到的密碼子:AUG﹣甲硫氨酸、GCU﹣丙氨酸、AAG﹣賴氨酸、UUC﹣苯丙氨酸、UCU﹣絲氨酸、UAC﹣酪氨酸)

(1)上述實例表明,基因控制性狀的方途徑之一是_______________。

(2)完成遺傳信息表達是____________(填字母)過程,a過程所需的酶有____________。

(3)圖中含有核糖的是___________(填數字);由②指導合成的多肽鏈中氨基酸序列是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某科學家在研究細胞膜運輸物質時發現有下列四種關系,分別用四種曲線表示,在研究具體的物質X時,發現與曲線②和④相符,試問:細胞膜運輸物質X的方式是(  )
A.主動運輸B.自由擴散C.胞吞D.胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.神經元細胞靜息電位時鈉離子的主要運輸方式是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.三磷酸腺苷的結構式可以簡寫成(  )
A.A-T~P~PB.A~P~P~PC.A-P~P~PD.A~P~P-P

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.大麥種子結構如圖所示.發芽時,胚乳內的α-淀粉酶含量不斷增加,使貯藏的淀粉水解,為胚的發育提供物質和能量.將去胚的離體大麥種子糊粉層放在適宜濃度的赤霉素或放線菌素D(轉錄過程抑制劑)溶液中培養一段時間后,實驗結果如圖所示,下列相關敘述錯誤的是(  )
A.實驗前離體大麥種子去胚的目的是排除內源赤霉素的干擾
B.該實驗自變量是赤霉素或放線菌素D的有無
C.赤霉素可通過促進翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成
D.赤霉素能解除放線菌素D對α-淀粉酶基因表達的抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1中,兩條虛線之間的部分表示生態系統穩定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍大小;x表示恢復到原狀態所需的時間.據圖回答:

(1)生態系統穩定性的基礎是自我調節能力,負(填“正”或“負”)反饋調節是該能力的基礎.
(2)對a、b兩個生態系統施加相同強度的干擾,若ya>yb,則這兩個生態系統的恢復力穩定性的關系為a>b.
(3)圖2為a生態系統中某高等生物細胞的部分生理過程示意圖.該生物在a生態系統中的成分是生產者,在能量流動中起的作用是把太陽能固定在所制造的有機物中.
若①過程發生而②過程不發生,則此時外界條件是黑暗.當細胞中有②過程發生而沒有③發生時,該細胞處于的生理狀態是光合作用強度小于或等于呼吸作用強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某植物的花色有黃色、藍色和白色三種類型,該性狀是由兩對獨立遺傳的等位基因B-和D-d控制.根據以下三組雜交實驗的結果,回答下列問題:
實驗組親本F1表現型F2(F1自交)表現型及比例
實驗1黃花×白花黃色黃花:藍花:白花=9:3:4
實驗2黃花×白花黃色黃花:藍花:白花=3:0:1
實驗3藍花×白花黃色黃花:藍花:白花=9:3:4
(1)實驗1對應的F2中黃花植株的基因型共有4種;若實驗2所得的F2再自交一次,F3的表現型及比例為黃花:白花=5:3.
(2)已知實驗3蘭花親本的基因型為bbDD,實驗3所得的F1與某白花品種雜交,如果雜交后代黃花:白花=1:1,則該白花品種的基因型是BBdd.如果雜交后代的表現型及比例為黃花:藍花:白花=1:1:2,則該白花品種的基因型是bbdd.如果雜交后代的表現型及比例為黃花:藍花:白花=3:1:4,則該白花品種的基因型是Bbdd.
(3)該植物莖有紫色和綠色兩種,有等位基因N-n控制,正常情況下純合紫莖植株與綠莖植株雜交,子代均為紫莖植株.某科學家用X射線照射紫莖植株Ⅰ后,再與綠莖植株雜交,發現子代有紫莖732 株、綠莖2株(綠莖植株Ⅱ),綠莖植株Ⅱ與正常純合的紫莖植株Ⅲ雜交,F1再嚴格自交得F2
①莖植株Ⅱ的出現,可能是基因突變所致,也可能是染色體變異 所致.
②如綠莖植株Ⅱ的出現由含有基因 N 在內的染色體片段丟失所致,則 F2中綠莖植株所占比例為$\frac{1}{7}$.(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.研究人員測試新抗生素對某種鏈球菌殺菌效果,這種鏈球菌能引起人的咽喉感染,將此鏈球菌分別接種在三個培養皿中,在2號培養皿中放入一片浸過新型抗生素的圓片,3號作為對照,三只培養皿如圖.

(1)請對本實驗做出假設:這種新型抗生素對細菌生長無影響;或這種新型抗生素對細菌的生長有抑制作用.
(2)“細菌喜葷,霉菌喜素”,所以該細菌培養基一般用蛋白胨和酵母提取物來配制,制備培養基的操作順序是bedca.(用下列字母排序)
a.倒置培養基 b.計算和稱量 c.滅菌 d.調pH e.溶解和熔化
(3)為能徹底消滅培養基中的其他微生物,科學家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天,將培養基在100℃下維持30分鐘,然后在35℃~37℃下放置24小時;第二天、第三天重復第一天的操作.請分析:
①培養基在100℃下維持30分鐘的目的是殺死活的微生物.
②在35℃~37℃下放置24小時后再加熱的目的是殺死24小時中由細菌芽孢萌發而生長的微生物.
③怎樣證明間隙滅菌法的效果?將培養基在37℃下放置3~5天,如果無微生物生長,則證明培養基已達到滅菌效果.
(4)對照組培養皿3中的圓片應作怎樣的處理?將圓片在不添加任何抗生素的無菌水中浸泡一段時間.
(5)利用平板劃線或稀釋涂布平板法對培養皿1進行該鏈球菌接種,把聚集的菌種逐步分散到培養基的表面.待長出菌落后,利用無菌絨布將培養皿1中的菌落轉移到培養皿2和3中,轉移過程要注意不能轉動絨布.
(6)三只培養皿都放在37℃的溫度條件下培養24小時,其中1號培養皿的變化結果如圖,在2號培養皿中畫出假設的變化結果.

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