分析 據圖分析:圖1中,y可以表示抵抗力的穩定性,x可以表示恢復力的穩定性.生態系統具有一定的自我調節能力,自我調節能力的基礎是負反饋調節作用.圖2中,②為光合作用、①為呼吸作用、③為氧氣排出細胞外.
解答 解:(1)生態系統穩定性的基礎是具有自我調節能力,負反饋調節是自我調節能力的基礎.
(2)在相同強度的干擾下ya>yb,表明a生態系統受到的影響更大,其抵抗力穩定性低,則恢復力穩定性較高,故這兩個生態系統的恢復力穩定性的關系為a>b.
(3)由圖2分析,②為光合作用、①為呼吸作用、③為氧氣排出細胞外,說明該生物是生產者,可以通過光合作用把太陽能固定在所制造的有機物中.若①過程呼吸作用發生而②過程光合作用不發生,則此時的外界條件只能是黑暗;當細胞中有②光合作用過程發生而沒有③氧氣排除過程發生時,該細胞處于的生理狀態是光合作用強度小于或等于呼吸作用強度.
故答案為:
(1)負
(2)>
(3)生產者 把太陽能固定在所制造的有機物中 黑暗 光合作用強度小于或等于呼吸作用強度
點評 本題主要考查生態系統的穩定性的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
15N標記的含有100個堿基對的DNA分子,其中有胞嘧啶60個,該DNA分子在14N的培養基中連續復制4次.其結果可能是( )
A.含有15N的DNA分子占
B.含有14N的DNA分子占
C.復制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸640個
D.復制結果共產生8個DNA分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體、內質網、核糖體 | B. | 內質網、高爾基體、核糖體 | ||
C. | 核糖體、內質網、高爾基體 | D. | 核糖體、高爾基體、內質網 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長,使植物增高 | |
B. | 在植物組織培養中生長素和細胞分裂素的不同濃度配比會影響組織分化 | |
C. | 用相同濃度2,4-D處理同種植物的扦插枝條,產生相同的生根效果 | |
D. | 用生長素類似物蘸涂沒有授粉的雌蕊柱頭,可獲得無籽黃瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若使用該種蝎毒,則b處不能形成動作電位 | |
B. | 若使用該種有機磷農藥,則b處會持續興奮 | |
C. | 軸突膜形成動作電位時Na+流入是被動運輸,恢復靜息電位時Na+排出是主動運輸 | |
D. | 若使用該種有機磷農藥,則在a處不能釋放乙酰膽堿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中只包含有兩個不同的物種 | |
B. | ①過程中染色體復制兩次細胞分裂一次 | |
C. | ②過程可能產生突變和基因重組 | |
D. | 三倍體無籽西瓜可能產生極少量可育的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄結果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落 | |
B. | 利用高濃度2,4-D作除草劑,可抑制單子葉雜草 | |
C. | 用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物,使植株增高 | |
D. | 用適當濃度的生長素處理未成熟的果實,可以獲得無子果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞吸收X的速率與載體蛋白有關 | |
B. | 該細胞在A點之后不會出現圖乙所示狀態 | |
C. | 該細胞可用綠色植物的葉肉細胞進行實 | |
D. | 該細胞處于圖乙所示的狀態與細胞膜的流動性有關 |
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