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14.下列關于生物實驗的描述正確的是(  )
①探究“酶的專一性”實驗及探究“溫度對酶活性影響”實驗,都可選擇淀粉酶來完成
②探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液混合后置于不同溫度下保溫
③觀察人口腔上皮細胞DNA和RNA的分布可用龍膽紫溶液染色
④脂肪鑒定與噬菌體浸染細菌實驗均使用了光學顯微鏡
⑤調查動物種群密度只能用標志重捕法
⑥卡爾文--探明了CO2中的碳轉化成有機物中碳的途徑.
A.①⑥B.②⑥C.③④⑤D.①②⑥

分析 1、酶的作用特點是具有專一性、高效性、酶的作用條件溫和等特點,淀粉與碘液變藍色,可以用于檢測淀粉,斐林試劑在水浴加熱的條件下能與雙縮脲試劑反應呈現磚紅色,因此可以應用斐林試劑檢測還原糖.
2、實驗涉及應該遵循單一變量原則,探究PH、溫度對酶活性的影響時,應該分別將反應物和酶調試在預設的PH或溫度條件下,然后溫和保持預設條件,反應一段時間.
3、甲基綠能與DNA反應呈現綠色,吡羅紅能與RNA反應呈現紅色,因此可以用甲基綠-吡羅紅染液進行染色,觀察DNA和RNA在細胞中的分布.
4、樣方法使用于調查植物或活動能力弱的動物的種群密度,標記重捕法用于調查活動能力強、活動范圍大的動物.

解答 解:①探究“酶的專一性”實驗及探究“溫度對酶活性影響”實驗,都可選擇淀粉酶來完成,但是探究“溫度對酶活性影響”實驗不能用斐林試劑進行檢測,①正確;
②探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液分別在預設的溫度條件下進行保溫一段時間,然后混合后置于不同溫度下保溫,②錯誤;
③觀察人口腔上皮細胞DNA和RNA的分布所用的染色劑是甲基綠-吡羅紅染液,③錯誤;
④噬菌體浸染細菌實驗使用的方法是同位素標記法,④錯誤;
⑤調查活動能力較弱的動物,可以用樣方法,⑤錯誤;
⑥卡爾文利用同位素示蹤技術探明了CO2中的碳轉化成有機物中碳的途徑,⑥正確.
故選:A.

點評 本題旨在考查學生理解并掌握高中教材中的實驗原理和實驗原則、生物學科探究的方法等,并對相關知識熟練識記.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.現代生物進化理論認為,生物進化的實質在于(  )
A.基因突變和基因重組B.種群基因頻率的改變
C.自然選擇的作用D.地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.科學家通過模擬實驗探究細胞大小與物質運輸的關系.實驗過程:將三個邊長分別為lcm、2cm、3cm含有酚酞的瓊脂塊,浸泡NaOH溶液10min后取出,切成兩半,每塊NaOH擴散的深度如圖中陰影所示(瓊脂塊中數據表示未被擴散部分的長度).關于該實驗及相關推論敘述正確的是(  )
A.本實驗自變量是不同大小的瓊脂塊,因變量是NaOH進入瓊脂塊“細胞”的深度
B.NaOH在邊長1cm的瓊脂塊內擴散的速率最大
C.通過本模擬實驗可說明,細胞體積越小,其相對表面積小,物質運輸的效率就越高
D.本實驗中,NaOH擴散進瓊脂塊的體積與瓊脂塊總體積之比可以反映細胞的物質運輸效率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強度裝置(氧氣傳感器可監測氧氣濃度的變化).在不同光質條件下光照1小時后氧氣的濃度變化相對量如下表:
組別123456789
光質自然光紅光藍光橙光紫光黃光靛光綠光無光
O2相對變化量+18+15+13+11+12+3+8-1-4
注:O2相對變化量,+表示增加,-表示減少.
(1)實驗中加入NaHCO3溶液的作用是提供二氧化碳.
(2)實驗中第9組的作用既可以作為對照組,又可以測呼吸作用.
(3)在綠光條件下,消耗[H]的場所是葉綠體基質和線粒體內膜.
(4)在紅光條件下,該植物經過2小時光合作用,制造氧氣總量相對值是38.
(5)如果由綠光突然轉換為紅光,則此時刻其葉肉細胞中C5的濃度將增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.試管動物技術是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養發育為早期胚胎后,再經移植產生后代的技術.回答下列與試管動物相關的問題:
(1)試管動物技術的最后一道“工序”是胚胎移植,該“工序”中的“供體”是指提供胚胎的個體(填提供精子和卵細胞的個體或提供受精卵的個體也給分).
(2)培育試管動物首先需要收集精子和卵母細胞.收集精子的方法有假陰道法、手握法和電刺激法,從反射弧的角度分析,前兩種方法刺激的是感受器(填“感受器”或“神經中樞”或“效應器”),后一種方法刺激的是神經中樞(填“感受器”或“神經中樞”或“效應器”).用促性腺激素處理供體母羊,可使其排出更多的卵子,然后從輸卵管中沖出卵子,可直接與獲能的精子在體外受精,原因是卵子已在輸卵管中發育至MII中期(卵子已獲能).
(3)為了獲得同卵雙胎試管動物,可對早期胚胎進行分割處理,但不能選用原腸胚,因為原腸胚的分化程度較高.
(4)轉基因動物、試管動物和克隆動物的培育過程中都要用到早期胚胎培養(或動物細胞培養)技術和胚胎移植技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A.在植物生長發育的過程中,幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節
B.植物激素不直接參與細胞內的代謝活動
C.適宜濃度的赤霉素既能促進植物細胞伸長也能促進果實成熟
D.細胞分裂素和脫落酸在調節細胞分裂方面表現為拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.角膜緣干細胞能更新角膜上皮細胞,角膜上皮細胞對維持角膜的透明性至關重要.回答下列問題:
(1)將角膜緣組織剪碎,加入胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理,可獲得大量游離分散的細胞.細胞懸液在培養瓶中培養,當貼壁生長的細胞發生接觸抑制現象時停止增殖.
(2)通常角膜緣干細胞的培養控制在10代以內,原因是保持細胞正常的二倍體核型.
(3)離體培養角膜緣干細胞時,一般需要在合成培養基中加入血清(或血漿)等天然成分,培養時所需的氣體主要有O2和CO2
(4)研究發現,細胞因子能夠調控角膜緣干細胞分化.放線菌素D能通過阻礙RNA聚合酶的功能進而抑制細胞因子的調控,由此推斷該抑制過程發生在轉錄(選填“復制”、“轉錄”或“翻譯”)水平.
(5)研究還發現,皮膚干細胞可以誘導分化為角膜緣干細胞,這體現了皮膚干細胞具有發育的全能性.臨床上常用誘導干細胞定向分化的方法修補損傷或衰老的組織器官,從而解決了供體器官不足(或器官移植后免疫排斥)問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實驗.
(1)森林生態系統中的各種生物稱為(生物)群落.從生態系統的成分角度看,蚯蚓屬于分解者,從生態系統的功能角度看,蚯蚓的行為促進了物質循環和能量流動.
(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進行了室外實驗.每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數目相等的蚯蚓置于其中飼養,統計蚯蚓的食物消耗量,結果如下表.
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同處理蒙古櫟紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的排除蚯蚓個體差異對實驗結果的影響(或無關變量對實驗結果的影響).
為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應該在實驗前對土壤進行滅菌 處理.
②據表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于(或“大于”)未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對楊半分解葉最為喜好.由此說明葉片種類和分解(腐解)程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
(3)依據上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數量,增加整個生態系統的(抵抗力)穩定性(或“自我調節能力”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人的胰島素的作用是(  )
A.升高血糖濃度B.降低血糖濃度C.升高體溫D.降低體溫

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