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下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C、酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨芨@著
D、與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的內(nèi)膜、基粒和基質(zhì)
考點(diǎn)：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．
解答： 解：A、細(xì)胞質(zhì)中有少量DNA，存在于葉綠體、線粒體等細(xì)胞器中，故存在DNA解旋酶；故A錯(cuò)誤．
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，不數(shù)是RNA，則酶的基本單位是氨基酸和核糖核苷酸；故B錯(cuò)誤．
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能，使得酶具有高效性；故C正確．
D、光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體膜上和葉綠體基質(zhì)中；故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所列知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長(zhǎng)具有向光性”后，想進(jìn)一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強(qiáng)弱是否有關(guān)．
（1）他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：
研究表明，植物的向光性與光照強(qiáng)度有關(guān)，其關(guān)系如右圖所示．
該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是
 
．
（2）為驗(yàn)證此結(jié)論，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①選取生長(zhǎng)健壯、長(zhǎng)度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，
隨機(jī)均分成6組，依次編號(hào)為A、B、C、D、E、F．
②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W，60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射．
③培養(yǎng)10天后，測(cè)量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計(jì)算出每組的平均值．
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
實(shí)驗(yàn)分析：
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
的誤差等．
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個(gè)無關(guān)變量，該無關(guān)變量是
 
．為控制該變量，你的建議是
 
．
③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是
 
．
④該同學(xué)在測(cè)量時(shí)還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長(zhǎng)度（L）表現(xiàn)為L(zhǎng)F＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE．產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D、E、F分別表示不同種群，F(xiàn)為分解者：P表示種群儲(chǔ)存的能量，R表示呼吸作用消耗的能量（單位：102KJ/m2a）．請(qǐng)回答：
 ABCDEF
P66.22.1408.50.81.921.1
R84.69.7554.31.69.5211.0
（1）繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（用字母和箭頭表示）．
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中B與E的種間關(guān)系為
 
，若D大量死亡，則在一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
．
（3）種群B、E分別分布在湖泊中央的上層和臨近湖岸的上層，比較B和E的分布，體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（4）該湖泊曾受到輕微污染，生態(tài)平衡并未遭到破壞，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的
 
穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

空間誘變育種是將農(nóng)作物種子或試管苗送到太空，利用太空特殊環(huán)境的誘變作用，使種子或試管苗產(chǎn)生變異，培育新品種．空間誘變育種（　　）
A、培育出的新品種都是地球上原本不存在的物種
B、加快了變異的速率，縮短了育種年限
C、需人工篩選，獲得的優(yōu)良性狀均可以穩(wěn)定遺傳
D、與轉(zhuǎn)基因作物的培育原理相同，都存在食品安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

在1957年，美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)的調(diào)查，如表是調(diào)查結(jié)果．表中的①-④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者．表中NP=GP-R．下列敘述中不正確的是（　　）
 生物同化作用所固定的能量（GP）生物體貯存著的能量（NP）生物呼吸消耗的能量（R）
①15.912.6813.23
②871.27369.69501.58
③0.880.340.54
④141.2062.0779.13
⑤211.8519.26192.59
A、被調(diào)查時(shí)刻生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入大于輸出
B、②→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈
C、能量在第三．四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間傳遞效率約為5.5%
D、④的糞便中所含能量是其GP的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸（不包括胞吞和胞吐）的方式，下列表述錯(cuò)誤的是（　　）
A、只有在氧氣存在時(shí)才會(huì)發(fā)生方式b的物質(zhì)運(yùn)輸
B、質(zhì)壁分離過程中，水分子通過方式a進(jìn)出細(xì)胞
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　　）
A、某同學(xué)想探究溫度對(duì)甲植物的影響，應(yīng)選擇M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度
B、圖中如果M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中三碳分子含量減少，五碳分子含量將會(huì)增加
C、當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲增加，乙減少
D、在Y點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)概念的關(guān)系圖．正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘆筍是雌雄異株的多年生植物，一次種植可多年采摘其嫩莖作為蔬菜．蘆筍的性別由一對(duì)等位基因決定，雄株基因型為AA或Aa、雌株基因型為aa；蘆筍抗病（B）對(duì)不抗病（b）顯性，兩對(duì)基因自由組合．請(qǐng)回答：
（1）用秋水仙素處理蘆筍的幼苗，可培育出四倍體蘆筍，秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．用四倍體蘆筍與二倍體蘆筍雜交，產(chǎn)生的后代高度不育，原因是
 
．
（2）蘆筍自然種群中性別比例為1：1．研究人員在蘆筍的某些雄株（Aa）上發(fā)現(xiàn)了罕見的兩性花，讓其自花傳粉，F(xiàn)1全為雌雄異株、只開單性花（只有雄株或雌蕊），且雄株與雌株的比例為3：1．請(qǐng)完成驗(yàn)證F1雄株基因型的方案：
①
 
，分別得到大量種子．
②播種種子，
 
，若
 
，則提供花粉的F1雄株為雄性純合子（AA）；反之，則為雜合子．
（3）蘆筍雄株可采摘的嫩莖產(chǎn)量比雌株高．研究人員為獲得用于生產(chǎn)的蘆筍種子，使其種植后的植株均表現(xiàn)為雄性抗病，進(jìn)行了以下雜交實(shí)驗(yàn)．
 親本組合  子代的表現(xiàn)型及比例
 組別  表現(xiàn)型及基因型  雄性抗病 雄性不抗病   雌性抗病  雌性不抗病
 甲 雄性不抗病（AAbb）×雌性抗病（？）   1  2  0  0
 乙  雄性抗病（？）×雌性抗病（aaBb）  3  1  3  1
 丙  雄性不抗病（Aabb）×雌性抗病（aaBB） ？ ？ ？ ？
①甲組親本中，雌性抗病植株的基因型為
 
．
②讓甲組子代中的雄性抗病植株與乙組子代中的雌性抗病植株雜交，所得后代各種植株的表現(xiàn)型及比例為
 
．
③丙組實(shí)驗(yàn)收獲的種子能否直接用于生產(chǎn)？并請(qǐng)說明理由．
 
．

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