A. | 該病毒進入人體后會與漿細胞結合.從而抑制其增殖 | |
B. | 被病毒感染的宿主細胞可以被相應的效應T細胞識別 | |
C. | 該病毒營寄生生活,因而屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的分解者 | |
D. | 該病毒遺傳信息的傳遞方向:RNA→DNA→RNA→蛋白質 |
分析 病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物,只有蛋白質外殼和內(nèi)部的遺傳物質構成,不能獨立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細胞,病毒就無法進行生命活動.
解答 解:A、漿細胞自身不能增殖,是由B細胞或記憶B細胞增殖分化而來的,A錯誤;
B、效應T細胞可以識別并裂解靶細胞(被病毒感染的宿主細胞),B正確;
C、該病毒營寄生生活,因而屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的消費者,C錯誤;
D、該病毒為正鏈RNA病毒,其遺傳信息的傳遞方向為:(RNA)→(-RNA )→DNA,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了信息傳遞、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)作用的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④⑤ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4 | B. | 2、2 | C. | 4、1 | D. | 1、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
地點 | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有機質含量% | 氮含量% | 表層~60cm% | |
海擋林帶 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
灌草從帶 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變一定不利于生物適應環(huán)境,但可為進化提供原材料 | |
B. | 21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時,染色體分離異常 | |
C. | 生物多樣性主要包括三個層次:直接價值、間接價值和潛在價值 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結出三倍體無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用斐林試劑檢測還原性糖時,先在待測樣液中加甲液,混合后再滴加乙液 | |
B. | 觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,用低倍鏡找到分生區(qū)細胞后,再換成高倍鏡觀察 | |
C. | 制作蘚類葉片臨時裝片觀察葉綠體時,取蘚類小葉放入生理鹽水中,蓋上蓋玻片 | |
D. | 提到綠葉色素時,取鮮綠葉置于研缽中,加蒸餾水、SiO2、CaCO3 一起研磨 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根細胞膜上的載體 | B. | 限制酶 | ||
C. | 巨噬細胞的吞噬作用 | D. | 神經(jīng)遞質 |
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